解说词创作

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**解说词的创作。

—专题片《我的青春我做主》解说词创作总结。

传媒学院07级广播电视编导班孙青青。

指导老师岳筱宁。

摘要：解说词是电视专题片的重要组成部分之一。它在节目创作中有举足轻重的作用。

根据创作实践结合理论知识，主要**什么是解说词，解说词的作用有哪些，解说词与画面的关系以及如何写好解说词。

关键词：解说词作用画面与解说词关系写解说词。

电视解说词是电视语言的主要构成因素之一，是电视节目制作中一种重要的创作手段和表现因素。解说词是对电视节目中部分有声语言约定俗成的叫法。

在电视专题片作为艺术视听的表现中，优秀的选题，高质量的画面，加上优美的解说词，构成了一部优秀的电视专题片。而画面、声音和解说词构成了电视节目中的三大要素，他们是完整的统一体，互为补充、相得益彰，而解说词写的成功与否直接关系到节目的质量。解说词是电视专题片的灵魂，它像一根红线，把一个个杂乱的画面有序地串接起来，构成了一部优秀的电视艺术品。

一解说词的作用：

解说词的作用主要有：唤起注意，引导观察；补充说明，弥补画面形象之不足；揭示主题，阐明意义，强化本质，抽象概括；渲染、烘托画面气氛；作为镜头的组接因素。解说词在一部电视专题片中占有举足轻重的地位。

《我的青春我做主》是以对大四学生生活状态的采访为主，反映当代大学生生活精神状态的专题片。作为专题片的主要构成部分之一的解说词，在作品中发挥着重要作用。

1．1补充画面。

补充说明画面表达不出来的、观众又需要了解的内容。电视解说词，是相对于电视。面而言的解释说明的文字，它依靠文字对事物事件或人物进行具体的叙述描写以及通过词语的渲染来感染受众，从而使人们通过对其所表达的意思意境有了更加深刻的了解，起到进一步加深认知和感受的作用。

在本次我们创作的《我的青春我做主》专题片中，画面多为对采访对象的采访，画面能够反映的内容比较少，加之我们对每个采访对象都只提问了几个关键的问题，一些需要观众了解的关于被采访对象的情况就是通过解说词说明的。有效的补充了画面内容。例如在高帅的采访中，画面并不能表达全部的信息，所以在写解说词的时候，就加入了高帅是一位来自农村的学生，由于家庭经济环境的原因，他较同龄人更为务实。

当问到是否想过通过父母为自己找工作时，他告诉我们说没有想过也不会想。他会通过自己的努力找份工作，回报把自己辛苦养大的父母。这些解说词的加入，有效的补充了画面的不足让观众更为深入的了解了高帅。

1.2表达主题。

补充说明画面表达不完整的而又是表达主题不可缺少的内容。专题片都有明确的主题，但是有些主题通过画面并不能完整深刻的表达出来。这时就需要解说词进行补充和升华。

在本次节目创作中，我们反映的是大四学生的生活状态，只凭借我们对被采访对象的几个问题是无法全面深刻的表现主旨的。通过加解说词，让观众从更深层次上了解了主题。我们本次拍摄的《我的青春我做主》主题是反映大四的学生积极追求自己梦想，并且为自己的梦想不断努力，用自己的努力诠释着自己的梦想。

这个主题在一定程度上具有抽象性，所以画面并不能完全诠释主题，所以在**开头加了一段字幕，“他们是2024年即将毕业的大四学生，他们是怀揣梦想的80后。他们是朝气蓬勃的追梦者。由于专业，个人爱好的不同他们选择了不同的人生轨道，但是他们又是相似的，他们都在朝着自己梦想的方向前行“这段文字的加入有效的加强了主题。

1.3补充内容。

补充从画面没有意识到、没有理解到的内容。电视节目中，由于受众的知识水平，思想认识的差异性，因而许多画面是编导想要让受众理解的内容但是到了受众那未必会关注到，这样就未达到传播的作用。在适当的地方加上解说词，就可以弥补这一缺憾，从而达到传播的目的。

在本次创作中对蒋红梅的采访中，画面表现的是蒋红梅的脸部近景，观众在**节目时可能没有留意到她的眼神或者是留意到了也没有理解到，所以之后的解说词“外表单薄的蒋红梅，我们总是能从她的眼光中看到坚毅和决心。“补充了这一内容。

1.4过渡作用。

解说词具有过渡的作用。在《我的青春我做主中》，在每段的末尾都有一小段解说词，这些解说词既总结了被采访对象又起到了过度的作用，使整个节目在篇章结构上完整有节奏。有效的连接篇章段落，使段与段之间的转换自然流畅。

二解说词与画面的关系：

在电视专题片中，解说词与电视画面是互为作用相互补充和印证的关系。虽然专题片的解说词基本功能是对画面内容的文字解释和说明，但它与电视画面是不可着不可分离的。任何一部专题片的解说词离开了画面都是支离破碎的，任何一部缺少解说的专题片也往往是理解不够深刻的画面组合，形成不了主线明确思想内涵深刻主题统一的艺术整体。。

解说词与画面的互为印证还表现在具体的声画结合上。如果画面是婚礼场景，那么解说词的内容就不可能是大肆叙述葬礼如何如何。解说词叙述说乌云翻滚时，画面也不能是万里蓝天。

所以受众在**画面时，解说词对受众的影响作用也至关重要。在蒋红梅的画面中，有一段是蒋红梅在教室里学习的画面，该处就加了解说词在图书馆或教室里，人们总能看见她认真学习的背影。使画面与解说词相互印证，加强了蒋红梅在观众心目中认真学习的形象。

解说词，就是口头解说的词。就电视专题片解说词而言，它是对电视画面内容的文字解释和说明。如果单看电视专题片的解说词，好象不是一篇完整的文章，这也是电视专题片的特性和特点。

如果有些电视画面大家一看就明白了，再配上一段解说词，就没有必要了。因此，电视专题片不是对画面的直接解释，它是对画面背后意义的引深，是对画面的升华。在《我的青春我做主》解说词写作的过程中，刚开始时就出现了这样的问题，在写蒋红梅的生活场景时，画面表现的是蒋红梅在宿舍的生活，刚开始时写解说词时用文字描述了蒋红梅在宿舍的状态。

这样就犯了画面与解说重合的错误，在老师的指导下又改正了过来。

电视专题片的解说词在电视专题片中的地位很重要，那么解说词的写作也是不可轻视的。一部优秀的电视专题片，它应该是解说词与电视画面完美结合的统一体。

三如何写好解说词。

3.1“为听而写”

在技术方面我们要做到“为听而写”，一要做到容易听——1、解说词要精炼、简明，首先，不能让全片塞满解说否则：增加观众听觉负担，播音员念稿吃力，使**、音效发挥不了作用。其次写解说词必须考虑每组画面时间长度的约束，同时要照顾播音员播读的速度。

最后，要多用短句，并尽可能精简那些次要的、价值不大的附加语和修饰语，以便播读时对准画面，配合画面需要；2、通俗、口语化。解说词的写作不同于一般的文学创作，在文字表达上要尽量平民化，口语化。3、字音响亮和谐——读起来上口，听起来入耳4、注意语法修辞，防止出现基本的语法错误。

出现基本的语法错误影响节目的整体质量，同时影响节目的公信力。二要做到愿意听—— 增强语言色彩。解说词抑仰顿挫、节奏鲜明、音律和谐、声调优美动听。

1、注意声调变化2、注意用词神韵3、掌握好节奏—— 注意选词音节匀称，节拍协调；借助一定的修辞手法；注意语序变化；利用问句形成特殊节奏。我们整个**的基调比较和缓，在写解说词的时候。句子比较简短，口语化，没有出现艰涩，难理解，难读的字词。

在声音响亮和谐方面也是尽可能做到基调统一，句与句，词与词之间声调和谐押韵。

3.2对采访对象的翔实了解和深入体验。

一部好的专题片解说词的创作离不开前期对采访对象的翔实了解和深入体验。在拍摄之前一定要做先期的深入挖掘，亲身去体验，去感受，与采访者进行深入的交流。进行专题片解说词写作时切不可"闭门造车"，一定要亲临现场采访，尽可能多的掌握素材和信息，这样才有可能写出好的解说词。

俗话说，巧妇难为无米之炊。电视记者没有充足的第一手材料是不可能写出好的解说词的。前期的深入采访对后期的解说词的写作非常重要，没有这个过程，没有切身的体验和感受，就不可能写出让观众信服、感人的解说词。

这就像作家、画家为创作必须去体验生活一样。没有他们身临其境地去体验某种生活的经历，是不可能创作出优秀的作品的。因此说，亲临新闻现场、深入采访，尽可能多地掌握素材和信息是写作好解说词的第一步。

由于我们是小组合作拍的这个专题片，所以我参与了节目制作的全过程。频繁的与拍摄对象接触，我更深入的了解了他们的生活，学习，个性。基于对他们的了解，在写解说词时我就有话说，并且说的都真实反映他们的状态。

言之有物，不空洞。因为在采访拍摄的时候深入接触到了高帅，了解到了高帅朴实，务实的性格，所以才可能写出“高帅是一位来自农村的学生，由于家庭经济环境的原因，他较同龄人更为务实。当问到是否想过通过父母为自己找工作时，他告诉我们说没有想过也不会想。

他会通过自己的努力找份工作，回报把自己辛苦养大的父母。“这样朴实的解说词。

3.3 围绕主题展开。

在解说词的写作布局时，一定要围绕主题展开。为了扣紧主题，要把内容表现的有条不紊。一般要根据所要表现的对象，选择一条能最适当地反映客观现实的主要线索即主线。

在本次创作中，我们用的是珍珠项链式的结构方式，虽然每个部分都有自己的独特之处，但是他们都是指向同一主题的。所有的解说词都是为了大四的他们追求梦想的这一主题服务的。虽然由于每个采访对象的个性专业不同，他们的解说词也各具特色，但是解说词都是围绕大四的学生积极追求自己梦想，并且为自己的梦想不断努力，用自己的努力诠释着自己的梦想这一主题展开的。

3.4要有概括性。

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