《教书，不简单》读后感范文。
教书，不简单》读后感范文。
教书，不简单》读后感范文（1）
作者的语言十分通俗易懂，犹如一丝山风的吹拂，让人神清气爽。那一个个教育生活中的幽默、机智的小故事，让人忍俊不禁，又让人羡慕不已。许多事情就发生在我们的身边，许多事情又闻所未闻。
读着读着就让人心生佩服，就让人感受到作者对教育的热爱与眷恋。我想作者不仅是记录自己的教书生涯，更多的是想通过这本书激励我们这些教师吧。
发现生活”是作者曾纪洲先生带给我的第一点启示。在作者的家中是不缺绿色的，甚至山间的小花都一样点缀他的生活。这样懂生活的人，正是源于作者对生活的热爱。
正如作者所说“而我对学生的热爱以及站在讲台上的激情和感染力，都源于这份对生命、对生活的热爱。”这样的句子掷地有声。正是这种深厚的爱才让他拥有一双发现的眼睛，不仅发现了自然的美，而且发现了自己、发现了每一个他挚爱的学生。
我们每一天也在工作，也和学生在一起，但是我们发现了吗？我们投入了吗？我们是不是迷失了自己？
是不是忘记了最初的梦想“要让学生勤奋，自己就要成为学校里最勤奋的老师；要让学生彬彬有礼，自己就要做到礼貌待人”“和学生分享一些自己当年的糗事，给他一个自信的理由，这往往是培养学生自信心的很有效的开始。”“老师要放低姿态拜学生为师，因为一来可以丰富自己的生活，二来，可以拉。
1 -近与学生的距离，三来，老师的虚心好学，对帮助学生树立自信无疑是最好的催化剂。”这些都有助于教师发现自己，给自己成长的动力。许多时候学生学到的应该是先做人后学习，因为那些人格品质远胜于书籍知识。
书籍和知识只是一种工具，它让我们增长生活的本领，帮助我们更快地创造生活。“没准儿你就是打破这个循环的人。”作者一直在鼓励学生打破命运的循环，帮助学生建立积极的人生观和价值观。
这本书，值得我一读再读。
教书，不简单》读后感范文（2）
要让学生喜欢上你的课，就得先让学生喜欢上你这个人。而“要让学生喜欢上教师，就得从课间10分钟开始”。作为教师，曾纪洲下课后并不急于离开教室，而是尽可能地与学生交流。
这种交流可以是对学生学习的指点，可以是家长里短的闲聊，可以鼓励，也可以提醒。正是因为与学生接触的时间多了，教师与学生之间才会有情感上的交流，教师才有可能真正走进学生的心灵。
曾纪洲非常善于表扬学生。“要培养学生的自信，就不要吝惜自己的表演，尤其要给予学生学习成绩之外的肯定。”他会和学生分享一些自己当年的糗事，给学生自信的理由；他会在学生的名字上做文章，让学生向往名字寓意的“那个自己”；他会拜学生为师学方言，帮学生树立自信的同时拉近与学生之间的距离。
教师善意地向学生索取帮助，其实就是让学生觉得自己对于老师来说是重要的，这时的学生往往也是快乐的。因为有时候，爱就是一种索取。
2 -2、教师应该想的不是禁止，而是引导。
有些教师总是苦口婆心地告诉学生，不要干这个，不能做那个。然而“作为大人，脑子里想的永远都不能是禁止，而是引导”。可小孩子通常都精力过剩，那该干点儿什么呢？
曾纪洲组织孩子们开展形式多样的活动。考虑到乡村孩子每日都走很远来上学这一现实，他果断放弃跑步，选择进行技巧类的活动。无论是跳绳，还是拔河，他都注重“引导学生在比赛的过程中找出技巧，而且让这种对技巧的归纳和总结成为无论做什么事的时候都有的习惯”。
对技巧的归纳与总结能增强学生的自信心，而这种总结技巧的习惯无疑会在一定程度上影响学生为人处事的方式。
身为班主任，曾纪洲注重培养学生的责任感。他认为，学生只有树立了主人翁意识，才会对班级、学校有责任感。班级是学校的一部分，所以，首先要让学生有意识地成为学校的主人。
他鼓励学生自己设计学校的绿化带，该种些什么，怎么种，都由学生作主，让学生真正把学校当作自己的另一个家。“如果先对学生进行这样一种着眼于学校大局意识的培养，那么，加强整个班集体的凝聚力和向心力就是一点就透的事情。”
3、先做好孩子，再做好学生。
学生需要榜样，为学生树立一个榜样，他们才知道如何去做，如何去改变。在曾纪洲看来，榜样完全可以通过“偏心”的方式来树立。生活中的细节，哪怕是上课的眼神，都能成为曾纪洲“偏心”某个或某几个学生的理由。
“不必避讳学生说自己是个偏心的老师，重要的。
3 -是要告诉他们你偏心别人的理由，而这个理由绝不能仅仅是学习成绩优秀。”爱与尊重是每个人都希望从他人那里得到的礼物。多数学生都会希望自己能得到老师的“偏心”，那么便不必怀疑以“偏心”之名树立榜样的激励效果了。
曾纪洲认为，孩子的问题家长最好在孩子不在场的时候跟教师沟通。“家丑不可外扬”，只有保护学生的自尊，才能促进学生取得长足的进步。即使学生对他言听计从，曾纪洲也不会让家长产生“孩子被老师夺走了”的想法，因为他总是告诉学生，“先做家里的好孩子，其次才是做学校里的好学生”。
在他心里，成绩不是目的，成“人”才是目标。无论是教育琐思还是乡趣随笔，我们都从中看到了一个乡村教师的付出与收获，看到了一个让家长放心、让学生骄傲的教师。做人比提高成绩更重要。
4、课堂纪律是一个班级整体素质的标志。
在教学中，最令我头疼是学生的课堂纪律。从曾老师的《教书。
不简单》看到他是如何进行课堂管理，常常面带笑容的面对生活，面对学生，书中充满了课堂管理策略的智慧启迪。曾老师的《教书，不简单》给了我启发性的。方向，让我自然而然结合自己所在有了自己的思考。
整本书用了一个又一个的小故事讲述了曾老师在小坌教书的过程与经历，文字里浸透着乡村气息及穿插着曾老师的“师经”。曾纪洲老师是个面带微笑、对生活充满激情、对工作充满爱心、深爱学生和受家长喜爱的教师。介绍教书不仅仅是课堂上技能的展示，更是教。
4 -师自身性灵的修炼与提升，是自己的生活态度和点滴言行如春风化雨般对儿童的熏陶。
教书，不简单：一位乡村教师的教育生活》从热爱生活、做好自己切入，展示了乐观、自信、真诚、具有责任感等优秀教师的核心品质，透过一个个生动、幽默、智慧的师生故事，介绍了作者独特的班级管理与课堂教学经验，传递了“培养学生的关键在于培养心态”的教育理念，是一部用信念与激情写就的“带着浓郁乡土气息和质朴生命本色的教育传奇”。还有，就是他在教学中的循循善诱，在平常言语中增强学生的自信心方法，孜孜不倦的培养他们的好强心。
常与自己比，做学校的主人，要学会感恩，尤其是在家里感恩父母，这一切都是曾老师为我指明了方向。
教书，不简单》读后感范文（3）
教书，不简单》最令人震动的是作者不断强调“对父母要孝顺”。—我们早就习惯于把父母的牺牲和关爱视为理所当然，忽略甚至无视父母望眼欲穿的期待，哪怕这期待不过是每周一个问候**而已。毫无差错地记住学生（他人）的名字，用最简单的方式表现对他人的尊重、“对于别人眼中的苦闷，既然无力改变，那就换个思路，欣然接受吧”、“拥有一颗感恩的心”、“要让学生（他人）的心里装着老师（自己），老师（自己）的心里就应该先装着学生（他人）”、很多话，虽然只是一时的气话，但会造成不可弥补的伤害”如此种种，哪一条不是为人处世应该看重的？
如果这些都忘了，或者装作忘了，看看《教书，不简单》吧，做一个更完善的人，归根到底总是不会吃亏的。
在曾老师的班级做学生是幸运的，更是幸福的。曾老师真诚地赏识每一个孩子，“因为真实，所以真诚”他“不能改变环境，那就适应环境”，努力“做永远的乐观主义者”。曾老师做班主任要学生先做好孩子再做好学生，他是这样说的也是这样做的。
“不要急于用说教的态度对其高调否定，而应该先肯定他们的说法或想法，在得到学生认可和接纳后，在将其转化成教育的契机”。
他认为：“做人永远比学习来得重要”“让学生学会对自己负责”“让学生拥有一颗感恩的心”。曾老师以学生为本，心里装着学生，有着独特的教学方法和班级管理经验。
他碰到偏科学生曾老师不是简单批评、补课，而是先肯定学生的优点，然后再找原因，采取可行的方法，帮助学生扭转偏科局面。热爱每一位学生是曾老师从事班主任工作的动力，相信每一个学生是曾老师追求教育成功的信念，尊重学生，以学生为本，帮助学生进步是曾老师的天职。
这本书除了对教育的方法和技巧方面的描述之外，其中所揭露了一些人生哲理也让作为读者的我沉思不已。诸如：“对于别人眼中的苦闷，既然无力改变，那就换个思路，欣然接受吧”、“拥有一颗感恩的心”、“要让学生（他人）的心里装着老师（自己），老师（自己）的心里就应该先装着学生（他人）”、很多话，虽然只是一时的气话，但会造成不可弥补的伤害”……等等，这些关于为人处世的道理浅显易懂得被描摹出来，让人不由为止心神一震。
划一根火柴，闪亮一下就熄灭了，但倘若用一根火柴去点燃一堆火，却可以散放出比一根火柴大十倍、百倍、千倍、乃至无数倍的热。
6 -量。《教书，不简单》来自曾老师不简单地班级管理与课堂教学方法，来自曾老师当班主任的与众不同，别人强调分数，曾老师却说“好成绩只是生活中很小的一部分’。曾老师他把自己置身于学生当中，想学生所想，急学生所急，和学生一道精心打造一个学生们喜爱自己班级的“家”，让学生学会生活，学会学习，“自己和自己比”。
无论是教育琐思还是乡趣随笔，我们都从中看到了一个乡村教师的付出与收获，看到了一个让家长放心、让学生骄傲的教师。做人比提高成绩更重要。
教书，不简单》。教书之所以不简单，是因为教书的人用了心，留了意，费了神思，使学生在喜悦、感动中向上、向善。有了这样的老师，世间还有什么事业能比教书更伟大，更不简单？
《表扬并不简单》读后感
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