《做学生欢迎的班主任》读后感。
做学生欢迎的班主任》读后感《做学生欢迎的班主任》读后感。
班主任是班级的组织者、管理者、服务者．是学生健康成长的引路人。如何真正做好这个工作，是我们每个班主任所追求的。暑期有幸阅读了李迪老师的《做学生欢迎的班主任》，是呀，做班主任是容易的，但是要做学生受欢迎的班主任又是谈何容易。
做学生欢迎的班主任》，首先他的题目就吸引了我，因为这不正是我时时在考虑的问题吗？一口气读完，长舒了一口气，这本书之所以读起来让人爱不释手，就是因为它不是单纯的理论，不是给人讲空洞的大道理，与以前介绍班主任的书不一样。每一个内容后面都跟着一两个案例，而这些案例都是出自***的班级，记录她与学生之间的喜怒哀乐，读起来亲切自然。
书中的各种事例不就发生在我的身边，我也曾为这样事情伤透了脑筋，看到了书中教师处理的方法，不仅为自己的粗心而后悔，也为自己没有耐心而自责。
班主任工作是繁琐的，面对懵懂不谙世事的孩童，面对他们花样百出的问题，我们很轻易就乱了心神。紧缩的眉头，责备的语言也许能使我们的烦躁稍作平息，可是孩子天真的心灵却也在我们的。
不经意。中受到了伤害。在天天劳累而繁琐的工作中，我才发现原来仅有良好的工作态度是远远不够的，班主任需要良好的文化修养和一种聪明，一种可以唤醒心灵的聪明。
这本书中的每一个实例，《美少女种植美人蕉》记叙了***带领学生种植美人蕉的过程中，学生不仅体验了生活，还丰富了知识，增强了班级荣誉感。《森林公园，历险春游》，记叙了***和学生去郑州森林公园春游，因为乘不同的公交车，下车地点不一样，而。
迷路。了，历经千辛万苦终于胜利会师在一起的历险记，虚惊一场，却让学生明白了既然已经迷路了，就欣然接受这个事实，心情体味曲折的情趣，学会一项生存的本领。新班规出台》、《师生冲突》、《班主任受罚》、告诉我们年轻的班主任，如何利用。
整风运动。奠定和谐师生关系；《闲谈莫论人非》、《酸甜苦辣。
三人帮。、《二桃杀三士》使我们明白与班级内小团伙的相处，并让其成为和谐师生关系的催化剂。我曾为了形成班级井然的秩序而一味的对学生严厉，甚至。
不苟言笑。但即使这样，不仅收效甚微，还拉远了师生的情感距离。
严而有格。严而不厉。
才是班主任治理班级至高水平的体现。
虽然李迪老师是在高中部教学，但***用自己的实际行动告诉我们教师在教育学生时，爱。
学生是基点，但不能单纯地强调爱，而应当把这种对学生的关爱之情渗透到你的教育原则中去，使学生在被教育的同时，深深地体会到这种。
爱。使他们在爱中健康成长。
《做幸福的班主任》读后感
学会造幸福。李燕。工作以来，一直觉得班主任的工作是琐碎和辛苦的，所以从没做过班主任，甚至没有勇气去尝试。听到 做幸福的班主任 的时候，我感觉有些好笑，班主任根本和幸福无缘。当我翻开了这本书，我渐渐喜欢上它的内容，这本书是王三阳老师写的名师申淑敏老师的事例，里面有很多具体的有关申老师成长经历中的大小事...
《做幸福的班主任》读后感
如果对您有帮助！感谢评论与分享。做幸福的班主任 读后感。导读 本文 做幸福的班主任 读后感，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。做幸福的班主任 读后感。磁涧小学。吕玉丽。今日我读了王三阳写的 做幸福的班主任 这本书，收获颇多，感受颇多。一 老师要有精细之心。一个班级几十名学生，什么类型的学生都...
《做幸福的班主任》读后感
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