《教育的目的》读后感

发布 2023-09-12 16:36:54 阅读 7224

用心体悟教育的真谛。

读《教育的目的》有感。

最近阅读了怀特海所著的《教育的目的》,几乎每个段落都有精辟、深刻的论述,初读时,就被怀特海的一些观点深深**撼了。再次阅读时,我结合自己的教育教学工作,对这本书中提出的很多观点和理论进行了深刻的思考。在思考中,我不断地追问着教育的真谛。

怀特海先生是英国数学家、教育家。他提出“两条教育的戒律”:其一,“不可教太多的科目”,其二,“所教科目务虚透彻”。

这一重要思想至今被人们广泛关注而产生着重大影响。它的实质是反对学校里传授死的知识和“无活力的概念”,反对学习中刻板地接受而不予运用、检验或重新组合知识概念,认为一切教育的中心应该使知识保持活力和防止知识僵化。这些论述,仍是今天的学校实践中要关注和解决的问题。

怀特海先生反对灌输式教学,他呼吁教师不要认为“只要学生纪律好,总能把一定分量的无活力的知识灌进他们的脑子里去”。他举例说,教儿童解一元二次方程可以掌握,但目的何在呢?传统回答是:

锻炼心智。他指出:“这个回答虽有部分真理,但有一个根本的错误,就是很可能窒息现代世界的才华。

”把儿童的心智比做死的工具,不管其创始人的权威和影响有多大,怀特海谴责这是“教育理论中的最致命、最错误、最危险的概念之一”,并且极富意义地指出:“心智决不是被动的;它是一种永不休止的活动,灵敏、富于接受性、对刺激反应快。”这或许是后现代课程家们最感兴趣的思想之一。

只有把学生置于学习的主动地位,才能减少教学过程中的浪费和厌倦现象。

怀特海先生除了广泛接触和评析教育中的突出问题外,还深刻揭示了儿童成长的阶段和学习道路。他提出“教育韵律”——渲染、精确和概括化,认为这三者不断统合而非序列地排列。他提倡在小学和初中以观点的渲染和游戏为主,精确和掌握的发展始于高中,而抽象和概括则为大学时期的焦点,学校若脱离这一大致的计划,将违背学习的自然韵律。

它有益于教师认识不同时期的学生学习特点,从而采取有针对性的教学措施,值得我们深深体悟。

通过阅读我收获了太多太多。我想,在我们的教育生涯中,确实应该多一些思考,多一些追问,多一些展望。在思考中,在追问中,在展望中,我们定能看到属于我们的教育的春天!

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《教育的目的》读后感

教育的目的 读后感。教育的目的 这一本书里面说的内容本来就是怀特海的演讲内容,我们可以通过文字看到很多的论点和论据,讲得相当精辟深刻,值得好好琢磨一番。在这里,我就结合 教育的目的 中的其中两个论点来谈谈我的想法吧。第一,培养一个儿童如何思维,最重要的是必须注意我所说的那种 呆滞的思想 这种思想仅为...

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教育的目的读后感

人们普遍认为知识是智慧的源泉,具有改变命运的伟力。掌握了知识,似乎就掌握了人生。然而,事实上并未如此。早在1929年,教育家怀特海先生在其著作 教育的目的 中就深刻地阐明,知识应是生命腾飞的基础,但不合宜的知识学习对儿童是相当有害的。哪些不合宜的知识学习,对儿童有害呢?笔者认为主要有以下三点 一 学...