[《教师的幸福人生与专业成长》读后感(建红)]在肖川先生的书中，可以领会到，教师的专业成长必是拥有丰富的知识和一颗爱心，一颗容易共情的心，《教师的幸福人生与专业成长》读后感(建红)。知识通过两个途径获得，一是前人的研究和经验总结，二是自身的体验与感悟。人类历史已有几千年的记载与积淀，那些研究与经验正是文化的形成与组成部分，通过学习与教授让文化得以传承，同时在学习与教授的过程中完成亲身的体验，得出自己的感悟，既丰富了文化的内容与形式，使文化的积淀更深更厚，同时又将文化溶于了自身，个性真正地成长并且鲜明。
没有丰厚的文化底蕴，育人就无从谈起，充其量不过是照本宣科地教书匠罢了。教师的专业成长不仅要会出努力与汗水，还要有享受和自由。肖教授认为职业幸福感来自于自身的充实和闲适，读后感《教师的幸福人生与专业成长》读后感(建红)》。
一个享受不到快乐与成功的教师恐怕也只能带给学生痛苦与挫败。而真正能够体验到充实与闲适的教师，绝不仅仅是拥有物质的丰富与满足，还必将从文化中提取积极的精神追求与信仰。由此来确立自己应该成为一个什么样的人，如何成为这样的人。
这一自我的确立，才能真正体验到精神思想中的充实与闲适。因此，对一个教师来说，专业成长受益最大的人是他自己，其次才是他的亲人、他的学生、他的同事和学校，最后才是整个社会、整个人类。马克思说，每一个人的自由发展是一切人自由发展的条件，每一个人的发展其本身都是对人类的一个贡献。
从这个意义上来讲，发展自我是我们每一个人的职责和使命，任何一个有智慧的人，都一定会深切地关注自我的成长。
《教师的幸福人生与专业成长》之读后感2019字
记得小时候，老师给我的印象就是 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 的无私奉献，常常与青灯孤影相伴，与辛苦劳碌相关，而与快乐幸福无缘。长大后我就成了你 没想到我现在也成为一名人民教师了。这学期学校配发了一本北京师范大学肖川教授的 教师的幸福人生与专业成长 嘱咐我们细细品读。伴随着寒假难得的闲适，我慢慢的...
整理教师的幸福人生与专业成长读后感 x
最近几天我阅读了 教师的幸福人生与专业成长 一书，让我深深感受到 肖川博士文字的优美 自然 含蓄丰厚 耐人寻味，在轻灵与明快之间闪耀着思想火花。他以思接千载 视通万里的视界，睿智的语言，给我上了一堂关于教育 专业成长 人生幸福的课，发人深省，令人受益。很欣赏书中这样一句话 生活中有许多不如意甚至不合...
读《教师的幸福人生与专业成长》有感
吕小军。看到这本书的书名时，我不禁想教师的专业成长与个人的幸福人生有什么关系呢。关于幸福人生，我一直认为工作顺利，家庭和睦就是幸福。然而，读完肖川教授的 教师的幸福人生与专业成长 对教师的幸福人生有了新的感受。教师是一种知识转化与智慧增值的职业，是一种心灵浸润与人性化育的职业。教师的幸福主要体现在教...