读《于永正：我是怎样教语文》有感。
—语文教育，应该为学生留下什么。
写字育人做人】
暑假，我阅读了于永正老师写的教育随笔《于永正：我是怎样教语文》，深有感触。在他的书中，我发现了自己许多的不足，并得到了许多方法，收获颇多。
在书中，于老师提到有一次他去听周德藩主任的报告，周主任当时说的话，让于老师铭记在心：“语文姓语”小学语文教学要记住四点“字写好，书读懂，话说白，文写通”。“有些人喜欢抓大事。
但我认为什么都要从小事抓起，在我任职期间，全省中小学生的字都能写得像个样子，我死也瞑目了。”于是于老师便和几个同事编了一套硬笔楷书字帖，“爱你没商量，干起来再说”于是在写字上开始下功夫，一年后，大见成效，得到了赞扬，好多人还来学习经验。
说起汉字，又被成为“中国字”、“方块字”作为一个中国人，我们当然把汉字写好是一件不容置疑的事情。俗话说“字如其人”，所以说写一手好字却是是一个人的门面。当然，写字最主要的要静心，不能急躁，只有把心静下来之后，才能按照书写要求，把每个字的结构形态、搭配好，才能把字写好。
还记得刚接手一年级时，我用电脑打出一张a4的田字格纸，然后把整个学期需要掌握的生字一笔一划地写在田字格里，在每节课上，再一笔一划地教给学生怎么写。起初好多孩子们拿笔姿势都不对，于是我给他们讲正确的握笔姿势方法，给他们讲错误的握笔姿势会带来哪些影响，经过不断的练习，我们班孩子的字真的有了很大的进步，学校领导和老师都说“啥样的老师教出啥样的学生，你班孩子的字写的越来越像你的字了。”我知道这里面有同事们对我们班孩子字的肯定，也有对我们下的功夫的肯定。
通过练字，孩子们变得沉稳了；通过练字，孩子们做事有了条理；通过练字，孩子们变得通情达理……看来，写字真可以修身养性，就像于老师说的那样，写字就是育人，学写字就是学做人！语文教育应该给学生留下什么？留下较好的语感，能不假思索的行文，留下认识和情感，留下初步的书写能力，阅读能力和表达能力，留下兴趣和习惯。
语文教学中的写字就如同做人一样重要，字如其人就是这么来的。既然简简单单就能把语文教好，作为语文教师的我们何乐而不为呢！
邬效梅。
《于永正 我怎样教语文》读后感
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读 于永正 我是怎样教语文 有感。2017年暑假，我阅读了于永正老师写的教育随笔 于永正 我是怎样教语文 深有感触，在他的阐述中，我发现了自己许多的不足，并得到了许多方法，收获颇多，语文教育应该给学生留下什么？留下较好的语感，能不假思索的行文，留下认识和情感，留下初步的书写能力，阅读能力和表达能力，...