《于永正。我怎样教语文》读后感。
这个寒假，我认真地读了《于永正。我怎样教语文》一书。这本书主要是写于永正老师对语文教学的阐述。
此书分四辑：第一辑，语文教育，应该为学生留下什；第二辑，教语文，其实很简单；第三，语文课堂教学的“亮点”在**；第四辑，关于作文教学。
读完这本书，我感触良多，从中也得到了不少启发和工作的方法。其中，让我印象最深刻的是第二辑，教语文，其实很简单。他写到“实践使我知道了教语文其实并不复杂，就是教学生识字、写字、读书、作文。
我就是这么教语文的，而且取得了较好的效果。教学生写字，老师要是喜欢写字，对书法略知一二；教学生读书，老师要是喜欢读书，会读书，能读出课文奥妙之所在；教学生作文，老师要是能写点文章，知道一点写作知识，那么，教语文就更不难。”当时读到这里，我读了。
三、四遍，并且还把它画了出来，在旁边打了个大大的三角形。我一句一句地和自己对比着、一点一点地反思着：“教学生写字，我对书法略知一二了吗？
教学生读书，我喜欢读书了吗？教学生作文，我能写点文章了吗？”答案三个都是否定的。
从那一刻起，我在心里头就跟自己说，不能再这样浪费时间了，再不好好充电，你就无法胜任这工作了。也是从那一刻起，我拿起了我人生中的第一个读书笔记本，并在第一页写上“我要读书、我要练字”。之后读这本书时，遇到什么值得思考的，值得自己学习的，或者有什么好的例子、方法的，我都一一把它记在了这个读书笔记里面了，希望能够从中悟出写些什么。
于永正老师在这本书的第一辑中说到“小学语文老师要有比较好的语文基本功，即我们平时平时说的‘看家本领’。比如书写，朗读、表达（口头的和书面的）等方面，都要有扎实的功底。此外，还要有修养。
”“一个优秀的语文老师得是个‘文化人’，以‘文’化‘己’。这个‘文’主要是指读书。不读书，正如黄永玉教授所说---就没有消化生活的胃。
语文老师不读书，别说‘消化生活了”，就连一篇文章也‘消化’不了！’读到这里，也深深地触动了我的内心，自己感觉离这个语文老师的要求越来越远了：什么“看家本领”也拿不出来，自己也不是个“文化人”。
我看完这些话后，立刻把它抄到了我的读书笔记来，开始琢磨起来了。自己现在的工作环境变了，该如何去修炼自己呢？怎样才能更好地去开展、适应工作呢？
从中的思考，更让我坚定了决心“读书”。一直以来，我都不怎么爱读书，一拿起书本来就像我的儿子问我的一个问题“妈妈，为什么一看书就会打瞌睡呢？”看了这本书后，真的，让我深深地知道，教师必须要不断地去学习，提升自己各方面的知识、技能。
我也从此下定决心，一定要多读书，我还想用自己的行动去感染自己的孩子，让他们爱上阅读。
这本书还有一处是我印象比较深刻的地方，就是他文章开始前写到的，会给孩子一张名片：名片正面写着两个大字：微笑；下面写着三个关键词：
尊重、理解、宽容。名片反面也写着两个大字：负责，下面也写了三个关键词：
严格、顶真、耐心。当时我看了这句话，就找来了一张纸，按他说的写了出来。我审视着张名片，回想自己的教学过程，好像有一个词语极少出现在我的教学课堂中---微笑。
《于永正我怎样教语文》读后感
于永正我怎样教语文 读后感。于永正我怎样教语文 读后感。第一次听说这本书时，是在于永正老师去世一周之后，只看书名，我以为是一位资深语文名家从专业的理论角度向读者阐释语文之教法，对于高深的理论性的东西，我内心有些抗拒。但真正翻开时，才感受到这是名家作为一线教师立足生本课堂积累下来的最朴素又最难得的实战...
《于永正我怎样教语文》读后感
读 于永正 我是怎样教语文 有感。2017年暑假，我阅读了于永正老师写的教育随笔 于永正 我是怎样教语文 深有感触，在他的阐述中，我发现了自己许多的不足，并得到了许多方法，收获颇多，语文教育应该给学生留下什么？留下较好的语感，能不假思索的行文，留下认识和情感，留下初步的书写能力，阅读能力和表达能力，...
《于永正我怎样教语文》读后感
于永正 我怎样教语文 读后感。于永正 我怎样教语文 读后感。于永正 我怎样教语文 读后感1 终于用了差不多两周时间把于永正的 我是怎样教语文 这本书看完，相信读过这本书的同仁都知道这本书真是语文教师的良师，它和那些国外大教育学家的著作不一样 于老师文中提到的语文教学的观点很平实，很接地气。它没有高深...