让孩子自由成长。
读《成为有思想的教师》有感。
启东市希士小学陈英。
从没有一本理论书籍令我读的如此废寝忘食，从没有一本理论书籍令我如此手不忍释卷，从没有产生过这样一种强烈的向别人推荐一本书的冲动。《成为有思想的教师》的确是值得一读的好书。
这本书，主要从“理想的教育”“受过教育的人”“教师与知识分子”“师生之间”“读书、作文、修身”“快乐的工作”“诗意的生活”等七个方面阐述了教师应怎样成为有思想的，有思想的教师具有哪些特质。其间，古今中外的教育家、哲学家、思想家、文学家、大学教授等均以自己深邃的思想，睿智的语言给读者以启迪和深思，使得肤浅者读之深刻，深刻者读之智慧，智慧者读之通达。
我读了一遍又一遍的《成为有思想的教师》，每读一遍，我的心灵都会感受到一次惊奇、感动和震撼。我很喜欢这本书，喜欢这本书中选编的每一篇文章，尤其是龙应台写得《孩子，你慢慢来》给我留下了深刻的印象，它带给了我全新的教育理念，它让我反思着自己的教育教学行为。
文章讲的是作者在一个花铺前看到的和想到的：一位阿婆要她五岁的小孙儿扎她要的二十几枝红玫瑰。小孩想扎得好看些——打个蝴蝶结。
他手指绕来绕去，绳子穿来穿去，刚好可以拉的一刻，又松了下来，于是又重来，小小的手慎重地捏着细细的草绳……阿婆看到他如此笨拙，就粗声粗气地骂起来：“死婴那，这么憨慢！”.
读到这里，我和作者一样，心里阵阵隐痛，无法用语言来表达。
我不得不想到我们今天的教育，由于学生个体差异大，接受能力、思维反应都存在很大差别，因为这个考试，那个考核，一次又一次的考评，使得老师们心态为追求考核分，为追求功利，也就变得不够正常起来。由于压力大，心情烦躁和焦虑，面对差生、学困生时，老师打骂、侮辱等体罚学生的现象时有发生。不仅仅是老师，就连许多家长面对自己的孩子不如意时，也是如此！
于是就有家长对他的孩子说，你为什么只考了98，就不能考到100？你为什么不能考到第一，而是。
第三？于是就有家长对老师说，我的孩子以前总是能考到100，为什么现在只考了95；我的孩子以前总是第一，为什么现在只是第五？面对如此家长，我们老师除了苦笑，也就是一言不发了。
这是教师的悲哀，也是教育的悲剧啊！
的确，我们这个社会发展到今天，似乎成了一列太拥挤的地铁，人人必须赶着往前走，否则你因赶不上车而掉队、让周围的人失望、承受各方面无尽无尽的压力，所以，就连我们的孩子都已早早地被他们的父母、教师或推或拉入这个赶车的行列，几乎没有例外。为人父母或者为人师长者，人人都怀着爱孩子的心高喊着：不能让孩子输在起跑线上掉队，于是乎，孩子们便成了集万千期待于一身的无奈选手——跑啊跑。
可有我们的家长和老师没有人想过，这样的奔跑是为了什么？这样的奔跑对孩子的生命成长有没有作用？孩子们自己到底是怎么想的？
其实，我们的家长和老师都知道：孩子就像植物，生长有个体之别、有时令之分，揠苗助长的故事我们都听说过，可现代版的“揠苗助长”还在继续，每天每夜地在每个学校或每个家庭中发生。《成为有思想的教师》告诉我们：
教育不是赛跑，人生更不是竞走；请让我们都多点耐心，给点时间，等待孩子自由成长吧！教育是慢的艺术，我们应该让“孩子，你慢慢来吧”，我们做父母和老师有耐心等待！作为热爱教育的我，很欣喜的看到教育部的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的出台和实施！
这是教师的福音，这是教育的福音，这更是祖国未来——孩子的福音！
美国的作家艾米丽曾经写过这样一首小诗“假如我能使一颗心免于忧伤，我就没有虚度此生；假如我能使痛苦的生命有所慰藉，在酸辛中获得温情，或是让一只昏厥的知更鸟，重新回到窗中，我就没有虚度此生。”
但愿每个老师都能以此自勉。
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