用一世时光，守望花开。
读《慢养孩子，静待花开》有感。
镇田学区小学李小婷。
当秋的尾声，穿过静谧的楼台；当街角的落叶，吹在风中零散；当四季的变换，又快要走过一个轮回，时间飞逝，踏上三尺讲台，整整一年了。
我是个急性子，可刚踏入工作岗位，学校却给我安排了一年级语文，看到一群岁的孩子，我一个头有两个大。偶然间看到《教师博览》中范军伟老师的写的一篇文章《慢养孩子，静待花开》，在文章中，他说到养花和教孩子有很多相同之处，养花和教育一样都不能急功近利，需要我们慢下来。看完这篇文章后，对自己以前的行为进行反思，心中很是惭愧。
后来，在一次教师培训时，县进修学校赖校长也曾对我们说过类似的话：“学生就好像是你花园里种的花。有的像迎春花，初春就叮叮当当的花开满园；有的就像夏荷，盛夏满塘的荷花让你惊艳不已；有的像秋菊，姗姗开放让你焦虑不已；有的则像寒梅，在寒冬腊月才会绽放它的美丽；而有的却像含羞草，任凭你倾注再多的心血，也不可能开出美丽的花朵”。
是啊，每个人的身心成长规律各有不同，当有些孩子总考都考不及格时；当有些孩子一而再再而三的打架时；当有的孩子上课总是坐不好时；当自己被熊孩子气的暴跳如雷时，我时常在心里问自己，是否真的有耐心去等待孩子们的花开。我害怕时间会磨掉自己的耐性，害怕自己会忘了本着爱心去浇灌每一朵鲜花的初衷，更害怕自己会因为孩子们达不到自己的目标而对他们横加指责，从而给他们心里蒙上一层阴影。
有人喜欢把老师比喻为蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人；有人喜欢把老师比喻春蚕，吃进去的是叶子，吐出来的是蚕丝；有人喜欢把老师比喻为粉笔，奉献的是自己，写下的是知识；而我，却喜欢把老师称作为园丁，一生倾注心血，只为培植满园的花朵。一个班级就像是一个花园，每个学生就是一朵茁壮成长的花苗。无论他们成绩与表现如何，都是班里的一个分子，都是一朵朵美丽的花，都在以自己的方式慢慢的成长着。
作为教师，便要精心的关注着每一朵花的成长，给他们最贴心的呵护，在他们失败时，给予鼓励；在他们成功时，与他们一起分享；在他们迷茫时，牵引他们走出困境。走近花朵，倾听他们的心声，与他们休戚与共。倾听他们内心的忧伤与快乐，倾听他们心里的呼声，倾听他们成长中的困惑。
尽管他们现在可能还很稚嫩，可能不够懂事，甚至我行我素，你只有慢慢地看，静静地赏，细细地品，才会看到每一朵花都与众不同，每一朵花都是那么可爱娇艳，每一朵花开的声音都是那么美妙独特。
一年过去了，新的学期又来了，今年，学校还是让我担任一年级的班主任，只是，此时的心境和以前却大不相同了。我学会了给每一个有进步的孩子进行鼓励，纠正每一个犯了错的孩子。
时光浅浅的走，孩子们纯纯的笑，看着一双双天真无邪的眼眸，虽然我在他们的人生中，只是短短的几年亦或是一年，可经历着，感念着，便是幸福的。笑对风，笑对雨，笑对这群最最可爱的孩子，最最善良的孩子。我想，无论时光如何流转，守住心中的那一季春暖花开，其实，我们想要的幸福一直都在。
教育的道路艰辛而漫长，只愿自己不忘初心，一路聆听着花开的声音，心从**经过，花朵就在**绽放，用自己的一世时光，守望孩子成长的瞬间。
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