挺直脊梁当老师读后感

做一个有智慧的老师。

这些天，通过《挺直脊梁当老师》这本书，我拜读了很多著名教育专家和一线优秀教师的作品。可以说，这是心灵的一次洗涤，是思想的一种碰撞，更是给了我一个摆正心态，从善如流的机会。字里行间，洋溢的是真挚的情感，诉说的是动人的情怀，表露的是坚定不移的决心。

透过文字，是一个个朴素的教师澄明而又沉甸甸的心。我们总是说，读一本好书就是与一个高尚的人谈话。那我想，这本书里如此多优秀的教育工作者，无不给与我莫大的启发。

其中，有些老师讲述了作为老师有过的困惑，如何成为自己，一个独立的人；或者怎么保持童心。有些老师拿自己开刀，回忆过往，深刻剖析自己，寻求坚持的意义；也启发我们这些青年教师，教育是一种信仰。还有老师始终保持警惕，独立反思，不为平常所淹没；书中还为我们呈现了其他国家的教育特色，也给人无限启发。

弱水三千，我只取一瓢饮。朱永通老师的那篇深深地吸引了我。里面的教育智慧值得我学习。

智慧这个词在教育领域经常被提起，但究竟怎样才算智慧，却是仁者见仁，智者见智。肖川给“智慧”这样的界定：智慧就是我们见微知著、洞幽察微的能力，从平淡之中开掘出灿烂的本领，秉持爱与正义的理性立场处理一切事务的行事风格。

我们每天都亲临教育的现场，耳听目睹各种教育现象，是否有一些现象引起我们的思考呢？比如说在教学管理中，每节课40分钟的课堂时间，与学生能够集中注意力的时间只有10-15分钟有很大的反差，我们是否关注过这样的现象？一些学生在上课的时候趴在桌上，不和老师进行互动，教师是否意识到自身的教学出现了问题？

每一个教育现象的背后，都是一个教育的宝藏，善于**的教师，总能够见微知著、洞幽察微，从中发现许多，以丰富自己的教学经验，让自己更加富有智慧。

一个学生和同学不和，要求调换座位的事情，相信每一个班主任都经历过。但不到一个月的时间，这个学生就连续三次要求调换座位，其中的问题就不仅仅是同桌了。面对这样的要求，你会怎么处置呢？

朱永通老师就遇到了这样的学生。他在仔细思考之后，在班会课上让大家做了这样一个游戏：同桌两人为一组，每组都会拿到120枚棋子，其中白子60枚，黑子60枚。

要求左边的同学负责挑出所有的白子，右边的同学负责挑出所有的黑子。看哪一组能最先完成。结果是：

一半以上的学生直接挑自己所需的棋子，只有少数几个小组采取了不一样的做法——两人同时把一种颜色的棋子先全部挑选出来。显然，这种方法用时最少。这次的班会课后，那个孩子再也不找朱老师申请调换座位了。

朱老师有一句话我很欣赏：“一个老师最难做到的事情，并非获得多高的职称、多大的荣誉，而是如何做到对人性充分的关注、理解和呵护，并几十年如一日地在‘琐细’的工作中为每一个孩子的未来积累美好的态度、习惯。”这就是秉持爱与正义的理性立场，这就是教育的智慧。