青蛙和小鸟。
---读《新教育》有感张定军。
我如饥似渴地捧着《新教育》在读，才知道：自2023年朱永新先生的《我的教育理想》问世，新教育思想已悄然萌动。其理论和实践让无数教师感动、振奋，让诸多身处应试重压下疲于应付的教师们找到了努力的方向，看到了真切的希望。
到2023年《新教育》的出版，新教育实验、践行已成燎原之势。今天才第一次接触到新教育，使我不由得为自己的孤陋寡闻而羞愧，使我想起了《坐井观天》的故事：
一只青蛙自由自在地坐在井里。这时，一只小鸟飞来，落在井沿上。青蛙问小鸟：
“你从哪儿来呀？”小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。
”青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？
”小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪！
”青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。
”小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井来看一看吧。
”-真的！我就是那只青蛙。现在，那只为理想飞奔不停的小鸟在呼唤我跳出来！其实，在我的教育生涯中，我也多次感到自己就是那只青蛙---
参加工作以来，凭着对教育教学激情与执着，刻苦与勤奋，我的课堂教学也渐渐得到了单位领导的认可。2023年10月，我有幸被城关乡教育组领导***、金老师的青睐（当时我在锦屏镇工作），让上全乡语文公开课，和当时的刘红娟老师、李明辉老师、郭仙利老师一比，我便感到自己是井底之蛙。啊！
小鸟在呼唤我跳出来---
2023年9月，我第一次参加县优质课大赛，当时教研室在县进修。
校四楼，我恳求赵老师，大赛时让我坐在后面听听，当时参赛的有各乡镇20多名教师。这一听，不得了，他们讲得太精彩了！我又感到自己就是那只青蛙。啊！小鸟在呼唤着我跳出来---
20xx年10月，我又一次参加县语文优质课大赛，我上的《老王》受到了张主任的重视，他想让我在全县语文教师培训会上作观摩课，便带着我、红娟等人去孟津、伊川等地方去观课、学习。我又一次感到自己成了井底之蛙。啊！
小鸟在呼唤我跳出来---
20xx年3月，我在全县语文教师培训会上作了观摩课《罗布泊，消逝的仙湖》；20xx年5月，参加洛阳市语文优质课大赛，参赛指定课《云南的歌会》荣获一等奖（事后听张主任说全市包括市内教师，参赛200余名教师，我获得第11名，前40名为一等奖。）；20xx年7月，参加河南省语文优质课大赛，参赛指定课《端午的鸭蛋》获省级二等奖。
在我一次次跳出“井”外的过程中，我非常感谢那为理想而飞奔的“小鸟”，是他们在呼唤我、激励我、指导我这只“青蛙”，跳出来，勇敢地跳出来。在这之前，我总感到自己很笨（因为在我们一大家中，我是公认非常笨的），我也感到自己是一只“笨鸟”，我觉得要想跳出“井”来，只有“笨鸟先飞”，因此，平时备课、学习，工作，很勤奋，很刻苦，尤其是在参加每一次大赛之前，研读教学设计、**课例**，很多很多，经常到深夜。其中在参加洛阳市语文优质课大赛，参赛同课异构《云南的歌会》的时候，**了一百多个教学设计、课例**，可我还没有着落。
（作为一个农村教师，我想和他们讲得都不一样）参赛前一周，我在洗浴泡澡时，突然来了灵感，马上回家，连夜写了《云南的歌会》教学设计。参加省级大赛时，前一周，创作教学设计时，很多个夜晚，不**服，电脑整夜开机，写一写，想一想，改一改，累了，睡一会儿，想想，起来，重改---以至于孩子第二天问我：“爸爸，每次醒来，你总在电脑前，一夜睡了没有？
”我笑着说：“睡了，也没睡！”。
就这样我在为理想奋斗着，我教的学生作文及其他作品获省、市一等奖的很多，在报刊、杂志上发表得也很多，我本人发表的作品也不少。我感到，为理想而奋斗，其乐无穷！我获得了一种幸福感！
因此，对新教育中“要无限相信学生与教师的潜力”，我深有感触。
今天，“小鸟”再次呼唤着“一只只青蛙”跳出来。那么，跳不跳出来呢？“井”虽小，但很舒服，自由自在，很安逸。
跳出来，很艰辛，要有很多付出，很累！但外面的世界很大，很精彩！不跳出来，实在枉“为蛙一世”啊！
很可悲！要做就做“青蛙男子汉”吧！做一只有抱负、有志气、不服老的青蛙！
（愈映潮先生七十二岁时（2023年12月），还来中街小学作课、作报告；钱梦龙老先生今年九十岁了，2023年3月16日，还在嵩县“河南省语文年会”上，站着、用课件作了30分钟的精彩报告呢！
也许青蛙跳出来后，有更广阔的天地，有更大的作为；也许跳出来，外面的水质无法适应，也许还会遇到更大的“井”，会再次成为“井底之蛙”，但是，也要勇敢地跳出来！一次又一次地跳出来！因为，我们都要有梦想！
新教育也是“星”教育，我们是一群“擦星星的青蛙”、是一只“仰望星空、不断前行”的青蛙、一只为“理想打工”的青蛙！因此，面对“跳不跳出来”的问题，答案只有一个，那就是“跳！”，不止一次地跳！
那么，“青蛙”怎样跳出来呢？那就要“阅读学习”、“练本领”！首先要改变“教师的行走方式”，与学生，共读、共写、共同生活！
不断追求专业发展，不断成长！尤其是阅读，只有不断地阅读，智慧的。
源泉才会源源不断，不会枯竭。这使我又想起了一个数学公式：
1365次方等于1；1.01365次方等于37.78；0.
99365次方等于0.03.”这就是说，一个教师，每天如果既没有进步，也没有退步，一年后，他还是“1”（可学如逆水行舟，不进则退啊！
）；如果一个教师，每天通过阅读学习进步一点点，哪怕进步0.01，那么，一年后，他的“1”就会变成“37.78”；如果每天不阅读，不学习，退步一点点，退步0.
01，那么一年后，他的“1”就会变成0.03.若干年后，学生不喜欢、甚至非常讨厌了。
新教育认为，专业阅读，是教师专业发展的基石。如果没有教师的阅读，就没有教师真正意义上的成长与发展。要求我们做到“三专”（专业阅读：
--站在大师的肩膀上前行；专业写作---站在自己的肩膀上攀升；专业发展共同体---站在集体的肩膀上飞翔。被称之为新教育的“吉祥三宝”）。因此，我们要不断地阅读，每天进步一点点，哪怕进步0.
01、甚至0.001，也是受益无穷的。
新教育，是一种教育理想，更是一股教育激情；是一份教育诗意，更是一项教育行动。新教育，要求我们与时俱进，与梦同行！“新教育”也是“心教育”，是心灵的教育，是心与心的碰撞！
让我们不忘教育的初心，因为心若在，梦就在；梦若在，青春就在！“新教育”是“行”教育，要重行动，重建设！要有实实在在的行动，决不做“口的巨人，行的矮子”；“新教育”是“幸”教育，相信在追求教育理想的过程中，会其乐无穷，会喜事连连，会幸福多多！
只要心存美好，便会时光不老！
再次感谢！“小鸟”在呼唤“青蛙”跳出来，我一定要奋力跳出井外，追梦新教育！仰望星空，昂首向前，永不停步！
《新教育》读后感,青蛙和小鸟
新教育 读后感，青蛙和小鸟。青蛙和小鸟。读 新教育 有感。张定军。我如饥似渴地捧着 新教育 在读，才知道 自2000年朱永新先生的 我的教育理想 问世，新教育思想已悄然萌动。其理论和实践让无数教师感动 振奋，让诸多身处应试重压下疲于应付的教师们找到了努力的方向，看到了真切的希望。到2014年 新教育...
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