教师随笔。
新教育之梦》读后感。
湖北省黄石市湖滨路小学柯琳(邮政编码435000)
引言：书是香的，作为一名语文教师，我喜欢遨游在书海中，品味着丰富的语言，感受着生动的形象……与哲人对话，思想深刻；与学者交流，颇受启迪。我愿与大家一起享受着书的芳香。
在今天这个新生事物层出不穷、新的词汇不断被涌现的时代，“教育”倒是一个让我们习以为常、不太去**的词汇，人们频繁地使用它，并享受着它为人们的现实生活带来的丰硕成果。但什么是“新教育”呢？而中国当前教学中的“新教育”与以往的教育有区别吗？
作为教育战线上的一员教师，在平时的教育教学工作中的疑问、困惑是很多的。尤其是在实际的工作中，接触到的教学问题、学生问题，可以说是多种多样。拜读了《新教育之梦》一书后，让我对当前适合中国国情的“新教育”有了些许清晰的认识。
一、促进孩子的全面和谐发展。作者提出：当今学生是在信息化的平台上生长起来的，他们的能力被低估了！
旧教育的“小鞋”已经让他们穿的很难受，束缚了他们走向新世界的脚步。他们从心底里渴望改变学习方法！中国的3亿学生是走向新教育最浩荡的生机勃勃的力量。
该书从十个方面谈了作者理想中的教育。它有着清新、朴实的语言风格，而字里行间无不浸润着作者对教育理性的思考，充满着对教育热爱的激情。这深深地感染了我，让我对教育书籍有了不同的认识！
这是一本写给“教育”的书。它的大部分章节都是从教育教学中存在的现象入手，然后分析其弊端，并给出了解决问题的方法，即作者理想中教育。
本书用了相当多的章节，如“不管多调皮的孩子都是向上的”, 学生走上去，教师走下来”，“一个笨孩子是怎样制造出来的”，“成才的非智力因素”等，都着眼于客观事实，生动讲述了转变学生观的必要性及良好的实际效果。
当我读到这里的时候，不由得联想到中日两国学生夏令营的时候，中国孩子表现出“脆弱、自私、不会合作”等突出弱点，结果在很多项目上，都输给了日本孩子。于是日本人断言：中国的下一代将不是我们的对手。
事实上，中国的学生是世界上最勤奋的，他们的学习成绩和世界上任何一个国家的同年级学生比较，都是最好的。但是不可否认，中国的学生在创造性思维、**能力和自主精神上已经远远落后。这就意味着我们的灌输式教学必须改变，我们旧有的学生观必须转变。
坚持新教育的学生观：教育就应该促进全体学生的全面和谐发展。
二、理解孩子，帮助孩子。
书中“把孩子从负螺旋状态解放出来”,“永远不要对自己的孩子失望”,“保护天赋”，“自信心比知识更重要”等都是告诫家长配合新教育，转变家庭教育方式。读了这部分内容后，我体会到新教育是真正把家庭教育、社会教育、学校教育融为一体，读后会使我们充分意识到开发家庭教育资源、合理利用家长的力量，在教育过程中有极其重要的作用。
三、践新教育，争做先行者。
书中写到，学生家长在路上候着王能智老师，说：“你的地理教得太好了。但是……我们的孩子将来长大了不考地理系”。
还有的家长说：“我的孩子现在弄地理比数学还有兴趣，这怎么办？求求你别这么使劲教了”。
这些家长的话时时萦绕在我的脑海里，我何时能成为象王能智老师一样的教育者呢？王能智老师又是怎样激发孩子的兴趣的呢？怎样才能让学生对你所教的学科象着了魔似的？
这使我想起了曾经读过的一个故事，一名记者去采访一位老师的时候，听了一节课，在听课的过程中，记者本来想作点笔记，但被老师精彩的教学深深地吸引了，就象学生一样认真地听课，很投入地思考。等到下课时才发现一个字也没有记下来。事后记者问起这位老师，把一堂课上得如此的精彩，用了多少时间来准备？
这位老师的回答是：“我用一生的时间在准备这节课”。他的回答很抽象，但也很具体，作为新世纪的教师，面对新课程、新教育，我们别无选择，只有用“心”去做，才能成功。
书中提到的新教育思想，让我审视自己所做一切的意义，让我寻找到一条自我突破自我发展的道路……我当然相信，在全社会的共同努力下，不久的将来，新教育理想一定会实现。读完全书，我感触最深的就是，面对一个全球化的新经济时代，面对一场世界性的教育大转型，作为身在其中的一名教师，我们既需要思想上的革命，更需要行动上的革命，因为这场风暴已经来临。有这样一句话：
教师的职业是平凡的，责任是重大的，使命是光荣的，教师有教师的压力、教师的痛苦，但也有教师的乐趣、教师的意义。
新教育之梦》让我看到了那里才是梦开始的地方，那里才有我们师生共同的梦，因为向往已久，因为梦里已寻她千。新教育之梦，她，并不遥远，她，就在我们广大教育工作者共同的对教育事业的执着追求中，这梦定能成真！要做一个好教师就要有一颗宽容的心、善良的心、美丽的心，要有丰富的科学知识，敏锐的教育眼光，全面的教育技能，崇高的教育理想，阳光的教育行动。
让我们以此为目标作为对自己的鞭策吧！
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