《让天赋自由》有感。
在暑假期间，我读到一本有趣的书《让天赋自由》，本书的作者是肯罗宾逊，他是全球最具影响力的教育家、排名第一的ted演讲人。本书所描述的是我们每个人都应该活出自己的天命，就是指“喜欢做的事”与“擅长做的事”能够相互结合的境界。本书强调的是：
发掘天命，激发热情，才能创造成就。
首先，我们要知道，天命为何物？天命就是天生资质与个人热情结合之处。天命的两大成分是“天资”与“热情”，两个先决条件是“态度”与“机会”。
换句话说，天命就是在四答这四个问题：我有、我爱、我要、在哪？第一，我有。
天资，指的是你在某方面与生俱来的天分，让你靠直觉就能感受或理解某个学问的本质、其中的道理，以及它的用途。因此，天资具有高度的个性化。第二，我爱。
许多人在某些方面有天生的能力，却不认为那就是自己的天职。因此，不仅要有天资，还需要有热情。第三，我要。
态度，指的是你如何看待自己与环境——观察事物的角度、你的性情，以及情绪性的观点。有个有趣的指标可以用来判断你的态度：你认为“运气”在生命中扮演什么角色？
热情工作的人常说自己很幸运；而自认为没有成就的人则说自己运气不好。第四，在哪？若缺乏适当的机会，你可能永远也不知道自己天资何在，也不知道这份天资能为你创造多高的成就。
因此，天资需要有机会使用，才能展现出来。
本书记录了59个感人的生命故事，他们的故事并非童话，这些人都过着挑战重重的生活；他们的人生旅程并非轻松坦途，都同样经历过低潮与高潮；他们没有一个人拥有“完美”的生命，却经常在某些时刻体验到近乎完美的境界。他们都有一个共通点，就是他们从事自己钟爱的工作，而且认为工作中的自己最近真实的自我。他们的时间流逝与别人不同，他们活得更扎实、更专注、更有活力。
他们让我们意识到，必须从不同的角度去看待自己、人生、孩子的教育，以及各种组织的运作。因为，我们都有一个共识，21世纪最重要的能力之一就是创意想象能力。书中以宇宙天体的大小为例子，来说明想象力：
生命的目的是什么？大小重要吗？是的，我们很难清楚的认识，因为行星就其它东西一样，“大小”是相对的。
虽然人类与地球与太阳与银河系比较起来，人类或许又小又卑微，但是，人类依然出类拔萃，因为我们有能力知道自己渺小。这种不同，就是天资和想象力。但是，想象力和创造力不同，创造力可以将想象力提升到更高的层次。
若没有任何实际行动，就不可以被认为具有创造力。你必须将想象力付诸行动，才能创造新的东西，或是提出新的办法来解决问题，甚至提出新的问题。你可以把创造力视为“应用想象力”。
可是，我们的想象力和创造力去**了？本书引言讲述了一个故事：几年前，有个小学老师正在给一群六岁的孩子上绘画课，从在教室后面的一个小女孩平常上课很少专心，在绘画课上倒是相反。
持续二十分钟之久，小女孩定定坐着，双手圈着画纸，完全沉浸于自己的创作中。老师十分惊奇，最后，开口问小女孩在画些什么。她头也没抬就说：
“我画的是上帝。”老师听了讶异地说：“可是没有有知道上帝的长相呀！
”小女孩说：“等一下就知道了。”这令人想起年幼时期在自己的想象世界里，我们有多么奇妙的自信心，但多少人长大之后便遗失了这样的自信。
书中引用了瑞吉欧教学法的创办人马拉古兹的一首诗《其实有一百》，告诉我们：孩子有一百个世界可以探索、创造和梦想，但是我们偷走了九十九种。让孩子不要去听、不要去想，只需去发现一个已经存在的世界——那个被我们偷走了之后仅存的世界。
我们告诉孩子，工作和玩耍、现实与幻想、科学与想象、天空与大地、理智与梦想，这些事情不能结合在一起。因此，我们告诉孩子：没有一百。
孩子说：不，一百就在眼前。
那么，如何才能让你的天赋自由？跟牛顿一样，你需要站在巨人的肩上。换句话说，你必须寻找让你看见的伙伴。
如果你一直以来都只能独自追求热情，那么在你找到“族群”的那一刻，或将感到无上的解放。本书所说的“族群”，包含两个主要概念：一个是“范畴”；一个是“同好”。
多数人之所以能找到天命归属，都是因为结识了怀抱相同热情，也希望实践自我的人。相反的，如果你深深觉得与目前的族群格格不入，或许就该转头往他处去寻找了。族群并不只是让你获得认同与互动的机会，更重要的是族群还能给你启发与刺激，促使你突破限制，创造更高的成就。
还有一个关键点，你要找到让你人生大转弯的良师。良师常能为你提供四种功能：识别、鼓励、辅助、督促。
为了寻找此生的天命，你必定会遭遇重重的障碍与限制。若没有熟知路途的向导，看出你的热情、认同你的兴趣、铲平你面前的道路，并且敦促你发挥能力的极限，那么你的人生道路显然肢困难许多。
我们的体内其实已经存在着成长的元素，所以必须设法发现并培养自己独特的资质与心中的热情，这才是确保个人成长与成功的最佳途径。
《让天赋自由》读后感
让天赋自由。肯 罗宾逊出生英国，是全球最具影响力的教育家，排名第一的ted演讲人。让天赋自由 是他的畅销书之一，他认为教育必须服务于三个目标 第一，教育应该向多样化方向发展 第二，教育应该通过创造性教学培养学生的好奇心 第三，教育应该致力唤醒学生的创造力。一 何为天赋。天赋，即我们热爱且擅长的事情，...
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