《圆明园的毁灭》说课稿。
今天我说课的内容是《圆明园的毁灭》的第二课时。我将从教材分析、教学方法、教学过程、板书设计等几个方面进行说课。
一、教材分析。
圆明园的毁灭》这篇课文以浅近的语言，描述了圆明园当年的繁华，讲述了圆明园毁灭的过程，作者想让学生感受到的除了因祖国过去的贫病饥弱而忍受的耻辱之外以及由此而生的愤怒之外，更重要的，是想激发学生的爱国情感以及增强振兴中华的责任感和使命感。
二、教学目标、重难点。
1.教学目标。
知识与技能：（1）有感情地朗读课文。背诵课文。
2）理解课文内容，了解圆园明辉煌的过去和毁灭的经过。
过程与方法：⑴通过多种形式反复诵读，体会文章表达的情感。
多**呈现****，从旁辅助。
情感态度与价值观：通过对课外资料和对课内重点词句的理解，使学生了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，产生热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。
2.教学重点：通过阅读，了解圆明园被毁灭这一屈辱的历史，激发爱国热情。
3.教学难点：了解圆明园的辉煌和它的毁灭，铭记历史，增强振兴中华的责任感。
三、教学方法。
根据教学内容和学生实际，我确定了以下几种教学方法：
1.以读促进，激发情感。
书读百遍，其意自现。这篇课文文字优美，字里行间饱含作者强烈的思想感情，只有通过读才能更好地理解课文内容。在教学中设计多种形式的读：
引读、个人读、对比读、自读、默读等形式，让学生在读中理解，读中感悟。
2.多**呈现**和**，帮助学生理解课文，感悟情感。
对于不熟悉的事物，孩子是很难想象的。多**的引入，帮助学生解决了语言文字想象艰难的问题。
四、教学过程。
通过对语言文字的感悟，激起学生情感的共鸣是本节课的关键。我设计了以下5个环节。
1.创设情境，导入新课。
由一张**引入，让孩子们知道一座举世闻名的圆明园被毁了，直接导入课题。
整体感知，走进“辉煌”（板书“辉煌”）
本环节ppt出示**，配上老师的简单介绍，让孩子们感受圆明园的建筑宏伟，再走进文字中去感受。再介绍它丰富的历史文物，让孩子们感受它为什么是最大的博物馆、艺术馆。本环节。
还插入了一个圆明园还原**，让孩子们直观感受圆明园的美。
重点研读，走近“毁灭”
这个部分先走进文字，感受关键词语，进而感受到英法联军的强盗无耻行为，再通过**让学生感悟，让学生对侵略者产生痛恨、对祖国产生强烈的责任感。
总结升华。感受了圆明园的毁灭之痛，让孩子们想想被毁的原因，再与今天中国的强大作对比，把这份爱国、强国之情沉下去，再以梁启超《中国少年说（节选）》里的名言结尾，起到画龙点睛的作用。
布置作业。引导孩子们去**《圆明园的毁灭》纪录片，全面了解这段历史。
五、板书设计。
板书是无声的语言，板书的内容是课文内容的“纲”，是课文内容的缩影，为了进一步激发学生的“勿忘国耻，振兴中华”爱国情感。我设计了以下板书：
圆明园的毁灭。
辉煌——毁灭。
勿忘国耻，振兴中华！！！
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