20XX名师之路心得体会

发布 2023-09-12 16:35:46 阅读 6027

在学习中提高,在反思中实践,在坚持中前行,下面是xx为大家准备的两篇有关。

20xx年10月27日我到西安电子科技大学礼堂参加了“解读新课标,实践新课堂”之全国小学数学课改十年成果教学回顾展望研讨观摩会。我被名师们娴熟的教学技能,鲜明的教学特色,精湛的教学艺术深深的感染了、熏陶了。他们精彩的课堂教学、愉快的课堂气氛、幽默风趣的教学语言,给我给我留下了深刻的印象。

从中让我汲取了新课改教学理念下的课堂教学经验,使我对课堂教学有了新的认识和思考。

潘小明校长的《平行四边形面积》所表现出来的是一份纯、是一份真;刘延革老师的《数的推理》让人体验到“数学于生活,生活中处处有数学”的理念;强振球老师的《认识厘米》注重培养学生的动手能力;张齐华老师的《平均数》、《确定位置找数对》风趣幽默,富有激情;贲友林老师的《找规律》表现得从容、镇定,他对学生总是循循善诱,让学生慢慢的来,慢慢的完成等等。

名师的课堂都有以下几个共同点,也是我所受到的启发。

一、非常关注课堂上的生成资源的教学活动,强调学生学习的过程和方法。

几位专家用自己独特的教学魅力和风趣的语言,引导学生自主学习、自主**、引导学生用自己的语言表达自己的想法,教学生反思自己的学习,用实践来验证自己的想法,最后达成共识,遵循了学生的认知过程,展示了学生所思所想、所做。是一个真实的课堂、灵动的课堂、以学论教的课堂,在教学过程中充分彰显课堂中生成的许多新资源,也体现了学生的认知差异,启发了学生更加深入全面的掌握知识,提升能力。

二、激励性语言能激活学生的思维。

名师的课堂教师善于发挥倾听、梳理、激活、点拨的作用,能适时的介入讨论,又能适时把问题抛给学生,始终让问题之球在学生之间流转,以保证互动的广度和深度,极大的提高了课堂中的学习效率,课堂生成千变万化,学生思考深入,精彩纷呈的回答绝不仅仅来自于个性思维的张扬,很多程度来自于教师一次恰当的引导,精彩的点拨,因此教师要学会在教学过程中“画龙点睛”,用自己的智慧帮助学生学习。

三,“深度的课堂”能提升学生的想象力和创造力。

名师的课堂更加关注学生学习的投入到和教学的思考性,他们的课堂真正读懂了教材,深入的理解了教材,而且能根据学生生活经验来创造性的使用教材。具有一定的深度,对学生的学习具有挑战性,他们的课堂能抓住核心的教学理念,渗透教学思想和教学方法,从而促使学生积极的思考,倡导把思考还给学生,让创新走进课堂,学生的学习真正成为思考的学习过程。

总之,专家们用他们的幽默与智慧,给我们展示的是他们的风采,是数学的魅力,更是一种学习的享受。他们把数学知识与生活紧密联系起来,让数学知识不再枯燥,让数学课堂变的丰富有趣!这些课下来,孩子们在愉快中学习,在快乐中感悟知识的生成,在轻松氛围中让我们领略了他们教学的魅力,真是受益匪浅。

20xx年11月9日至11日,在县教研组的组织带领下,我有幸赴西安电子科技大学参加了“名师之路”之“解读新课标,实践新课堂”全国小学课改十年回顾与展望教学观摩会。

这次研讨会安排得非常扎实,我们分别观摩了:全国著名英语特级教师龚海平(安徽省马鞍山市雨山区教育局教研室小学英语教研员)、赵刚(北京市光明小学英语教师)、马荣花(上海市福山外国语小学课程开发部主任)、王劲春(广东省佛山市顺德区第一中学)、田湘军(著名特级教师、中关村一小英语教研室主任)、张鲁静(辽宁省大连市实验小学英语教师)、廉双红(北京海淀区朝阳外国语学校的英语教师)、主维山(广东市珠海市拱北小学校长著名特级教师)、鲍当洪9位名师专家的小学英语课,并聆听了他们的讲座。

会上,专家们科学、巧妙且富有创意的教学设计,简单、务实、高效的教学活动,切适、有效的课堂激励评价,深厚的教学素养自然地展示于课堂,使所有在场教师享受其中,受益匪浅。专家们分别从《小学英语有效课堂的构建》、《更新观念夯实基础,提高教育教学质量》、《基于学生要求,提高课堂实效》等专题报告中阐述了新课标在英语教学的合理运用,新课标的变动的实效性,我们应该如何在平时教学中有效的应用新课标的理念等。

在小学生英语课堂教学时要倡导自主学习、合作学习的学习方式。这也是实施新课程最为核心和最为关键的环节。改变学生的学习方式,就是要转变目前学生总是被动、单一的学习方式。

我们应该提倡多样化的学习方式,让学生成为学习的主人,使学生的主体意识、能动性和创造性不断发展,培养学生的创新意识和实践能力。这就需要提倡自主、实践、探索、合作的学习方式。同时还提到了教师的教学的观念的更新,在教学中进行引导时应注意以下几个环节:

①在备课中既备教材又备学生;不但要考虑教材、“课标”要求,而且要考虑学生的知识现状和能力水平,并精心设计调动学生课堂学习主动性的方法。②在课堂中“走出演讲的角色”,引导学生进入语言情境,开动脑筋,自觉、积极地学习知识和提高能力,从而保障学生主体作用的充分发挥。③在课后不使学生进入大量的“题海”,这样才能有利于学生综合素质的提高。

同时英语教师在教学时要归还学生的主动权,拓展学生发展的空间学生是学习的主人,因此学习的主动权应掌握在学生手中。在课堂教学中做到以下几点:①把问的权利还给学生。

要彻底改变单纯教师“问”、学生“答”的现状况,把课堂变成学生“问”的天堂。②把读的时间还给学生。课堂40分钟,教师讲得多,无疑就挤占了学生的时间,把时间还给学生就是让学生多读,在读中发现问题,学到知识。

③把讲的机会让给学生。教师的精讲是必要的,但学生表达自己的认识、情感的交流更重要。要更多地为学生提供畅所欲言、各抒己见的机会。

④把练的安排纳入课堂。培养学生动脑、动口、动手,自觉培养分析、解决问题的能力及**创新的能力。再就是学生学习英语的兴趣的培养,要通过课堂教学活动让学生参与主体活动的实现,使学生能够乐于参与并在参与中得到听说读写方面的有效训练,从而提高学生对英语学习的兴趣。

在英语课堂中要最大限度调动学生的积极性。就要求教师要及时鼓励和表扬学生,而且应用不同的语言表扬学生,让学生感到老师很在乎自己,这样也对学生学习英语的积极性能起到一定的激发作用,同时教师的表扬语言不同也能丰富课堂内容,总之对学生的评价必须要有,而且还要有特色。当然教师的心态非常重要,一个人的心态决定一个人的工作能力,在教学中要用平常人的心态,用有爱的心去教学生,认真踏实的上好每一节课。

听了每一位专家名师的示范课我有很多感触。各位名师的口语纯正、语音标准、教学形式多样,有条不紊、优雅大方、热情积极、朴实无华等优秀的等。

三天的“名师之路”小学英语课堂教学观摩会是短暂的,而留给我们的思索却很深很长。特别是名师们轻松、幽默的教学艺术和教学风格,不但深受学生喜爱,而且使我受益匪浅。名师课堂教学的生活化,艺术化。

专家的风采,让人叹为观止,让我大开眼界。通过这次观摩活动,反思自己的课堂教学方法,使我深感自己在教学中和名师之间的差距。我会把名师专家们的许多教学方法和先进理念运用到今后等教学中,进而提高课堂自己教学水平。

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