特别是以前几乎被放弃的学生，更是让他们觉得欣慰，因为教师还是注视和关心着自己。通过家访培训和实践，带给我的收益有很多。
我的家访工作体会如下：
一、通过家访能让老师全面了解孩子，逐渐与家长达成共识。一方面老师可以时刻提醒家长平时教育孩子要注意方式，以免对孩子造成太大影响，另一方面，也能使老师针对家中的要发生大事，有的放矢地做好事前的铺垫和事后的处理工作，避免了孩子过大的感情波动。
家访不是向家长告状，也不是让学生难堪，而是要与家长、学生在家庭这个特殊的环境中真心交流和沟通。要对学生的在校的情况作正确的评价，对学生的优点多夸奖，让学生在家长面前感到自豪，增强学习的信心。
要善意的提示家长，教会家长用心管理学生。家访工作多报喜，可以为后进生的转化创造良好的环境。
这样家长就能正确的了解自己子女在学校的真实情况。我家访的对象首先是后进生，四年级有一个学。
生华振民，学习成级一直不理想，自己的名字三个字能写错一对，帮他改正，两周才改正一个字，因此性格又自卑。
针对这种情况，我改变了方法，利用时间去寻找这个后进生的闪光点。我从他身上找到了积极的有利于转化的方面和因素，找到了教育的突破口，我当着家长的面表扬了学生的点滴进步，家长很吃惊，他似乎说从来没听过孩子的好话。
让家长对自己的孩子不能放弃，虽然现在差些，要注意关怀，就有可能改变。现在他能正确地书写自己的名字了。
二、家访提供教给家长正确的教育方法的机会，及时地避免孩子问题的产生。家访目的在于与家长交流情况，交换意见，共同研究教育学生的内容和方法。
家庭是。第一所学校，父母是孩子的。
第一任教师。我班学生华振民的情况，令我惊讶，已经四年级了，读书识字的水平，也就和二年级的学生差不多。
于是，我就到他家去了解情况：父亲在外打工，母亲在家务农，生活条件不算差。因为母亲基本不识字，不太懂得教育方法，虽然不对他非打即骂，但也无法在家里进行辅导。
到学校后我从生活上、精神上关心这个男孩，他也想学，就是学完就忘，二十六个英语字母，连一半读不出。那么，我就抽出可与时间，与他坐在一块识字，争取一天学会一个。
家访让我走进学生心里，沟通了师生感情，家访为班主任工作扬起了风帆。同时教师注重进行家访，教会家长一些方式方法，有理有据地去转变家长的一些观念，对孩子的健康教育能起到事半功倍之效。
特别是教育办提供的《给家长的100条建议》,很实用，极有道理。
三、家访还能协调师生关系，从而促进学生更健康的心理发展。
老师去家访，和学生的距离拉近了，更利于了解学生的生活、思想。学生在学校如何表现，在家又如何，老师可以根据这些情况对症下药。
一个极端是：现在的学生大多是独生子女，生活条件比较优越，经长时间的接触后发现，有些家长对孩子过于溺爱，在家里什么事都舍不得让孩子做，甚至学生自己的事都由家长一手包办，只要孩子开口没有不答应的。这样的学生在学习、劳动等方面都表现得比较懒惰。
通过对学生的家访，使家长的某些观点悄悄的发生了一定的改变，从而使家庭对教师工作的理解化为另一种教育行为，它与学校教育形成一股合力，推动学生综合素质的发展。另一个极端是：家长对孩子的学习和习惯不闻不问，不能履行做家长应有的职责，对孩子的成长施以放养式，总以为学好学歹一个样，考不上学一样能打工挣钱。
这的确叫我头疼，然而这是现实，就需要我耐心引导。此外，家访时，我也注意家长的精神状态、身体情况、家庭气氛等条件，随机应变地调动访谈方式和内容。
小学生，他们的学习动力决大多数首先取决于对老师的喜欢。一旦喜欢老师，则学习的课程对他们就有无限的吸引力，这样，就能形成良性循环，让孩子逐渐自信起来。
在这次家访活动中也发现了一些问题，如：留守儿童的问题仍然是学习工作重要的一环：有的家中父母外出打工或者做生意，孩子交由爷爷奶奶管教，长辈的宠爱或者放纵使得学生习惯错位；家长望子成龙、望女成凤心切，对子女有求必应，以至于溺爱和放纵，他们在态度、行为等方面表现出自私，爱耍脾气、懒惰、做事拖沓等不良行为。
在某种意义上，家访也给我上了一课。
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家访带给我们的收益有很多很多。现将我家访工作总结如下 一 通过家访能让老师全面了解孩子，与家长达成共识。学生及家长始终如一的信任老师，在信任的基础上，有些什么消息，老师都可以从家长或学生的口中准确地知道。这样，一方面老师可以时刻提醒家长平时教育孩子要注意方式，以免对孩子造成太大影响，另一方面，也能使...
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给我印象最深的是我们班的学困生汤世杰。他们家离学校不远，有十分钟的路程，他父母是开汽车修理厂的，就在公路边的一个门市里。我和郭老师很快就到了他家门口，但映入眼帘的确是一辆辆等待修理的汽车和修车时发出的杂音。汤世杰的父亲接待了我们，说早就想到校去了解孩子的情况，但工作太忙没有时间。此时，我看见汤世杰趴...