教师：王雅丽。
我有幸在六沟高中听了好多老师的语文课。我听课的最大感受就是每一位老师都有自己的讲课特点，注重学生的学习效率、行为习惯的养成，对于正在语文生本教学的路途上摸索前进的我来说，产生了很大的思想震动。课堂上教师们成熟与老练的教姿、教态、教风都给我留下了深刻的印象，学生的思维的活跃，更让我在这几堂课中，看到学生的主体地位得到了很好的体现。
一、注重启发式教学，让学生自主学习。新课程标准要求让学生成为学习的主体，教师是学生学习的引导者，积极调动学生学习的积极性。老师在《鸿门宴》中讲人物形象的时候让学生各抒己见，同学们的积极性非常高，在《小狗包弟》这篇课文中，让同学小组讨论如何看待作者为自保放弃小狗的行为时，同学们积极发表自己的见解，教师给与指导总结，学习效率非常高。
二、注重引导学生朗读、反复朗读。注重指导学生朗读、反复朗读，但绝非是为了读而读，而是在体会情感的基础上去读。好文章是用来读的，无论是现代文还是文言文，老师都把朗读当作理解文章的必要途径，借助朗读反复欣赏感悟文章的语言美。
例如《新闻两篇》这篇课文，首先让学生大声自由的读并找出新闻的主体语句；再读课文，让学生找出新闻的特点。学习中还穿插着齐读、分组读、示范读，进而激发同学阅读兴趣，让学生在阅读中更好地领会文章所表达的精神，层次非常清晰。在《记念刘和珍君》中，老师引导学生反复朗读有关作者议论抒情的句子，让学生在朗读过程中理解句子的含义进而体会作者的情感。
三、注重有效地延伸，领悟其义。林清玄先生说过：心美则一切皆美，情深则万象皆深。
无论是郁达夫对江南的如诗如画的深情眷恋，还是苏轼的乐观豁达的情怀，只要我们有发现美的眼睛，感受美的心灵，世间万物一切皆美。课堂上只有教师的精心指导才能造就课堂深层次的延伸，在所学的基础进行拓展，就让学生加深的知识的理解。
四、老师所特有的魅力，比如说教师的语言。人们常说：教学是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。
在听课时，老师的语言魅力深深的折服了我。尤其是课堂教学评价的语言，教学评价语言是对学生回答问题或对其课堂表现进行评价时必不可少的环节。评价是否科学直接影响着课堂教学效果。
新课改提倡多鼓励、多表扬和多肯定学生，帮助学生享受成功的喜悦，树立深入学习和研究语文的信心。老师和学生都是评价的一员，学生的自评和互评能让学生明白自己的得失，反思自己的行为，改正自己的缺点，学生的这一过程是他们不断认识自我、发展自我的过程。作为一名新教师，我一直苦于课堂语言，尤其是对学生的评价。
而在这一环节中，老师们都对学生的回答做出了相应、合理的评价。其中最令我印象深刻的是她们的多维评价：“虽然你说得不完全正确，但老师还是要感谢你的勇气和胆量”，“你说的观点很正确，非常可贵，老师想请你再响亮地说一遍”，“这个地方你再读上一遍，老师相信你一定会有新的感受和发现”。
以上这些评价，我认为既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法。同时，其激励的效果也是不言而喻的。在以后的课堂上，我也试着让我的学生感受这些美丽的评价语言。
五、体会到了学习的重要性与紧迫感。人们常说，教师要给学生一杯水，首先自己要有一桶水，而现在仅有一桶水已经不够了，教师要有不断流淌的源头活水，这源头活水来自**，这就需要我们老师不断地学习，不断地充电。新课程实施后，对老师的要求越来越高看，要求教师要专业化发展，要学习新课程理论，转变教学观念，改革课堂结构，加强自己的教学基本功训练，特别是语文教师，要不断提高自己的语文素养。
而所有这些，都离不开学习，我们要学习新课程理论，要走理论加实践的道路，要让新课程理论来指导我们的教学实践，要把新的理念渗透到所有的教育教学实践中去，做一名新课程理念的忠实践行者。要扩大自己的知识面，开阔自己的视野，就要不断地阅读，要博览全书，要坚持阅读名著、阅读经典，让这些名著、经典来启迪我们的思想，陶冶我们的情操，提升我们的语文素养。
听了老师们的课之后，我想：在以后的教学中，我应当在课堂上注重学生学习方法的培养，让他们从小养成一种良好的习惯。突出学生的主体性。
在课堂上慢慢地培养学生合作讨论的方式，使自己的语文教学不断地充实。在以后的教学中，本着吃透教材、吃透学生，提升自身素质去努力，不断学习，学习百家而顿悟，积淀教学素养，使自己不断成长。
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