子的教学。述而篇共三十八章，施教是主要的议题之一。孔子**三千，并有七十多名“立于朝”这与孔子的教学思想密切相关。【原文】子以四教：文、行、忠、信。
译文】孔子以文、行、忠、信四项内容教授学生。【解读】“文”指学问，“行”指社会生活实践，“忠”即忠诚，“信”即诚信。在孔子教育学生的四项内容中，有两项是关于诚信的，显然，道德修养占据重要地位。
党的十七大首先提出了“育人为本、德育为先”。党的十八大进一步强调把立德树人作为教育的根本任务，培养造就中国特色社会主义事业的建设者和**人，将“立德树人”的定位置于“全面发展”之上。从孔子至今，思想道德建设一直是教育工作者面临的首要任务。
原文】子曰：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”
译文】孔子说：“教导学生，不到他想明白而不得的时候，不去开导他；不到他想说出来却说不出来的时候，不去启发他。教给他一个方面的东西，他却不能由此而推知其他三个方面的东西，那就不再教他了。
”解读】这一章讲的是孔子的教学方法，孔子“启发式”的教学思想在这一章体现的淋漓尽致。循循善诱、慢慢引导，符合学生的接受特点。当然，孔子对“学苗”是有要求的，对于哪些不能举一反三的学生是不再教了，不是不教，是不再反复教了，让学生自己去领悟，什么时候领悟了、有感想了、能举一反三了，再深入传授。
换句话说，孔子在教学过程中是不做无用功的。【原文】子曰：“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？
”译文】孔子说：“默默地记住(所学的知识)，学习不觉得厌烦，教人不知道疲倦，这对我算的了什么呢？”
解读】“默而识之”，“学而不厌”，“诲人不倦”体现三种不同的层次：默默地记住知识，应是最基础的；永远保持持之以恒的学习态度，这是更好层次的表现；诲人不倦，始终热爱这个职业，这是为人师的最高要求。孔子说能做到勤勉好学不厌倦、孜孜以求、教书育人，这对于他来说不算什么，对于从事教育的人来说，也理应不算什么。
【感悟】
孔子教授学生文、行、忠、信四项内容，我们作为老师应该教授给学生的。现在的教师面临巨大的升学压力，在教学过程中更注重“文”，却忽略了“行”、“忠”、“信”。十年树木百年树人，我们教师在注重知识传授的过程中也要注意学生的思想道德建设。
孔子是如何在具体教学活动中教授学生的文、行、忠、信的呢？
不愤不启，不悱不发”是最好的教学方法。老师在非常了解学生的状况时，非常熟悉所教知识或学生所学知识时，创设良好的学习氛围，把学生带入了一个思考状，一个学习状。其要义是教师要了解学生，教师在上课时，知道学生在想什么，要说什么。
要求学生能够做到“举一反三”，在学生充分进行独立思考的基础上，再对他们进行启发、开导，这是符合教学基本规律的。教学中更应该多重视学生学的过程。
举一反三是最好的学习方法。一般情况下，人类对事物的认识总是以旧事物作为参照的。因此，要了解或创造新事物，就要从已知的事物中寻找思路和灵感，做到举一反。
三、触类旁通。在现实生活、工作和学习中，我们应善于观察事物，勤于动脑，凡事多问个为什么，发挥自己的想象力进行推理分析，做到“举一反三”，这样，我们必然能够时时处处都能有所收获“默而识之，学而不厌，诲人不倦”既是学习方法也是教学启示。善于学习的人总是能在一定的时间内获得更多的知识，而不善于学习的人花费了大量的时间却收效甚微。
当今社会是一个信息社会，获取知识的能力变成自身素质的一部分。只有“学而不厌”，不断探索，才能掌握科学的学习方法，才能获得更丰富的知识，也就能更好地位教学服务。教师是学生的榜样，希望学生“学而不厌”，教师就要“学而不厌”。
“身教重于言传”，亲其师，信其道”，教师的一言一行都对学生有着潜移默化的影响，甚至会影响学生的一生。一个勤奋学习、善于思考的老师，其学生也必然会继承老师的勤学善思的传统。“学而不厌”是“诲人不倦”的基础。
没有“学”的基础，没有一定的知识积累，是不可能做到“诲人不倦”的。否则，“诲”也将是照本宣科、生搬硬套、缺乏趣味、缺乏创新的。“诲人不倦”要求教师能够做到乐教、善教。
在享受到教育的乐趣和幸福的基础上，认真研究教育教学中“诲”的方法、途径、内容，才能真正做到“诲人不倦”。
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