《课堂观察》读后感

发布 2023-08-16 22:59:01 阅读 4604

《课堂观察》读后感。

课堂观察》读后感。

课堂观察》读后。

感。作为老师,平时我们可能思考更多的是自己的课堂教学。

而对如何听和观察别人的课则少有研究,在读了《课堂观察。

走向专业的听评课》这本书后,我对如何进行课堂观察有了更深的了解,这本书在听课评课的方法上给了我很大的启示。

本书由故事分享、问题解答、范式创新、课例研究四部分组成。第一部分故事分享记录了浙江余杭、北京海淀等若干学校。

探索课堂观察的故事。第二部分问题解答。作者选择了20个问题,解答了有关课堂观察的概念、意义、操作流程等问题。第三部分范式创新。主要介绍课堂观察工具,从学生学习。

教师教学、课程性质、课堂文化维度进行设计,是本书的精华部分。第四部分课例研究。这部分作者写了四个值得借鉴的案例。

课堂观察是一种行为系统、研究方法、工作流程,更是一种团队合作。

它对改善学生课堂学习、促进教师专业发展和形成学校合作文化等都有着极其重要的意义。因为它属于一种科学研究,科学研究强调客观性,而非主观性。课堂观察不同于传统的听评课活动,它需要观察者、被观察者、学生之间开展合作,才能顺利地完成整个观察活动。

看了这本书,发现以前我听评课时有很多没注意到的地方,很多的东西可以改进。到底怎样才能让听课起到最大的效果呢?

要听好别人的课,首先得做好听课的准备。

传统的听课,常带着的是学习的心态,但究竟学什么有时自己也不清楚,以至于听课与评课没有明确的目的、没有观察的重点。看完这本书后,我开始反思。

自己有多少次听课,是在之前做足了。

功课。才进入课堂的?都是抄抄、看看、走走,凭着自己固有的东西在观课、看课、评课,很少带有一定的目的或做了充分的准备去听评课。

其实听评课应该是有很多准备工作要做的,比如说对学生的了解,对老师实际情况的了解,对他的教学风。

格、他正在从事的课题研究以及研究方向,都要有个了解,你才能针对他的课堂去进行有效的瞭望和观察,才能对**值信息保持敏感并及时捕获。做好观察的课前准备,才能避免观课的随意性,保证。

教研的有效性。

2、在听课过程中听课老师应该多关注学生。

以前我们听课总是以教师为中心,目光主要盯着教师,较多地注意教师行为,对于学生的反应、状态以及真实想法和变化关注不足,我们观察的角度大都是针对教师,一般都是坐在教室的后面,目光都是锁定在老师身上的。现在都强调。

以学定教。那我们的做法就违背了这一原则。李希贵在他的《三十六天美国教育之旅》一书里谈到一点:

为什么我们课堂上的录像机总是对着老师?他说他在自己的国土上并没感觉到这有什么不妥,但外国教授就提出,为什么你们中国的录像机总对着老师呢?从这一点我可以反思到我们的教研,我听课评课的目光基本是围着老师转的,这是比较严重的问题。

对学生的反应、状态,特别是对一些深层次问题的思考,是远远不够的。但是,教学的最终,有没有效果,一定要看学生。有一个案例讲到,一次听课,听课老师听到旁边一个学生说了一句。

真无聊。他就追问这个学生,问出了这个学生在这节课中内心的一些变化。这个例子说明,听课不能光通过看,也不能光靠听,而要全方位地去观察学生,才能获得更多有价值的信息。

3、要选择合适的观察方法和自主开发课堂观察工具。

我们常对方法与工具的重要性认识不足,进入课堂现场,只是看、听,并使用统一的课堂评价。

表,很少使用工具,没有制作和使用适宜工具、个性化量表等的习惯和意识。其实每个人。

的观察点不同,就要有不同的观察记录工具;由于每个学科的教学性质不同,课堂类型不同,课堂教学情景不同,需要有较强针对性观察记录工具。而对方法的掌握,一是要借鉴,二是要创新。在方法和工具的选用上,要根据自身的需要借鉴和创新。

比如观课,如果要着重看看老师的提问有什么问题,那肯定要设计一个专门针对提问的记录表出来。有了记录表,你的观课、看课就不会那么盲目,信息搜索和记录也会比较全面。不同观察记录工具可以自行开发,我觉得开发时,对我来说有一定的困难,还需要进一步的培训与指导。

4、在评课时,老师要用依据说话,用理论说话。

作为年轻教师可能是由于自己的教学经验尚浅,洞察课堂问题的敏锐力不强,往往不能说出自己深刻的体会。

与想法,有时还习惯于对课堂做主观判断,不注意对所得信息材料和教学过程做深入细致的、客观的、有针对性的分析。

我们应该把详细的过程记录下来,不要掺杂主观性的东西,忠实于课堂,再进行研讨,这才是一种深层次的互动交流。

课堂教学是一门艺术,课堂观察是在欣赏和评价这门艺术,最终都是要看效果。能提高学生综合素质,能让每一个学生在课堂上最大限度地学有所得的课,都是有成效的课,能提高教师课堂教学效率的课堂观察,都是值得提倡的听评课方法。走向专业的听评课是学无止境的。

《课堂观察》这本书教给了我很多在课。

堂上观察的技巧,使我们进入课堂所学能更好地要服务于自己的课堂,丰富了自己的课堂经验。我会继续学习,使自己在教学上更上一层楼。

课堂观察读后感

范文一。到底怎样让听课起到最大的效果呢?教师听课要高度集中注意力,全身心的投入,还要有虚怀若谷的态度。教师在课堂上不仅要听,还要看,要仔细捕捉讲课者的语言和表情,记下他每个教学环节和教学方法。教师要一边听。一边观察思考。教和看两方面要兼顾。看教师的教法学法的设计,也要看学生课堂表现,参与的情绪,学习...

《课堂观察》读后感

课堂观察 读后感。课堂观察 读后感。作为老师,平时我们可能思考更多的是自己的课堂教学,而对如何听和观察别人的课则少有研究,在读了 课堂观察走向专业的听评课 这本书后,我对如何进行课堂观察有了更深的了解,这本书在听课评课的方法上给了我很大的启示。本书由故事分享 问题解答 范式创新 课例研究四部分组成。...

课堂观察读后感

总的来说,就课堂观察的构成比我们现在的听评课程序的目标明确 观察后,还能有理有据地评论。俗语说。书上得来终觉浅,觉知此事要躬行 但是课堂观察这个新生事物对我来说书上得来都觉难,觉知此事要努力。篇二 课堂观察读后感。哲学上有一个很有趣的命题,说凡事有两种处理方式,一是简单事情复杂化 二是复杂事情简单化...