拟对联——我的开学第一课。
作者：陈智峰。
**：《发明与创新·中学生》2024年第01期。
一、缘起。以往每接任一届高一新生，我的“高中语文开学第一课”往往按如下方式推进：先请几位同学聊聊从小学到初中学习语文后有哪些心得体会、还存在哪些疑惑。
然后由我自己谈谈初、高中语文学习的诸多区别与不同要求。最后再强调高中语文学习应当养成的一些习惯等。
这种开学第一课表面上没什么大问题，但静下心细想，它没有体现语文学科的本质特征，因而也并未起到实质性的作用。因此，在2024年下学期的“开学第一课”，我下定决心要来点变化。
二、回放。语文第一课不仅要激发学生的兴趣，更要从语文学科的魅力之处、经典之处引导他们。最终，我利用对联，以嵌名联为主线，策划了一堂别具一格的高中语文开学第一课。
课堂环节之一：初识对联。以自己的一副嵌名联“智慧属天生，欲与斯人说今古；峰峦拔地起，每从是处觅仙源”导入，让同学们猜一猜老师的名字。
这样的导入方式既让学生充满新鲜感，又于无形之中拉近了师生之间的距离。同学们众说纷纭之后，答案揭晓：智峰。
课堂环节之二：议议对联。让同学们由老师的这副嵌名联展开自由讨论，并尝试归纳对联的一些基本特征，然后老师作进一步引导总结。最后师生共同**，得出如下结论。
对联要求上下联的字数相等。这是对联最基本的要求，而且上下联的同一位置一般不能出现相同的字。如“读万卷书，行万里路”就不能称之为对联，而“发愤识遍天下字，立志读尽人间书”则可以。
对联要求上下联的词性相同。上下联的词性按照词的先后位置，名词对名词、动词对动词、数词对数词、副词对副词、形容词对形容词。这些特点使对联具有一种对称的美感。
对联要求上下联的平仄相调。尤其是对联上联尾字须是仄声，下联尾字则为平声。平仄使对联显得音韵和谐，读起来铿锵有力、悦耳动听。
我又进一步对古音的“四声”（平声、上声、去声、入声）与现今的四种声调（阴平、阳平、上声、去声）进行了解释和比较，但并没有在此处多加纠缠，因为这个知识点对于今天的学生来说难度过高。
我的开学第一课
绘制学习蓝图。计划是灯，照亮前行的路 计划是火 点燃熄灭的灯 计划是路，引你走向成功题记。开学啦！开学啦！新学期 新初中 新希望 新激情 学生 老师激情满怀 希望满怀 憧憬满怀。可是学生老师这学期的学习目标明确吗？学习重点清楚吗？学习要求知道吗？不管，只管我在学习，我在学习，可惜呀，没有计划的人生是...
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