——绘制学习蓝图。
计划是灯，照亮前行的路；计划是火；点燃熄灭的灯；计划是路，引你走向成功题记。
开学啦！开学啦！新学期、新初中、新希望、新激情——学生、老师激情满怀、希望满怀、憧憬满怀。
可是学生老师这学期的学习目标明确吗？学习重点清楚吗？学习要求知道吗？
不管，只管我在学习，我在学习，可惜呀，没有计划的人生是一场乱忙碌，甚至是一场空忙碌。所以开学第一课要亮出老师的教学计划，为同学们指明前进的方向和路径，同学也要结合老师的教学计划和根据自己的实际情况，制定出切实有效地学习计划。
我的开学第一课---绘制学习蓝图分三个流程进行。
首先是老师亮出教学计划。学生人手一份，老师逐点、重点、案例式的讲解，让学生特别记住了这学期学习目标和重点的关键词：快乐学习、问题意识、自我教育、自主学习、自主管理、广泛阅读、积累经典、书写漂亮。
并征求学生意见和建议，做出修改。
其次是学生制定学习计划。
学生结合老师的教学计划和根据自己的实际情况，制定出切实有效地学习计划。老师一一批阅，针对学生的特点、优点每个计划有发自内心的真诚地鼓励地批语，比如：你的计划就是你美丽的学习蓝图，这个美丽的学习蓝图已为你的初中学习打下了坚实的基础，未来的初中三年，看你，助跑、起飞、腾飞、翱翔。
再如：只要你行动你的详实、实效、适用的学习计划，你将是领跑的领军人物，你一定能一路领跑跑进你理想的高中学校。
最后是交流分享学习计划。
一是老师将学生特别优秀的学习计划复印，学生人手一份，达到学习优秀，找出差距，修改提高的目的。
二是每个同学展示自己学习计划特别优秀的一点，达到人人都有成就感的目的。
三是将学习计划的要点进行竞赛式的记忆，达到熟练掌握自己学习前进的方向和路径的目的。
如果只是说话的巨人，行动的矮子，那么再美的蓝图，也只是海市蜃楼，所以行动吧！
不写了，我去行动去了！
附件：2011-2012学年度上期。
7.3班语文教学计划。
一、理想目标：
班级：书香班级，永远书香。
学生：喜欢阅读、培养学生的问题意识和学生自我教育、自主学习的习惯。让学生享受到学习是一件愉快的事情。
教师：指导、引导、激励、鼓舞、唤醒学生学习。做学生的良师益友。运用成功教育、赏识教育。做一个为幸福而忙碌的教师。
二、课题研究。
语文教学中培养学生问题意识的研究》课题方案。
三、教学管理：
实行学生自我、自主教育管理：“语文学科专项任务承包制”
四、教学重点和目标：
一）阅读。培养学生的问题意识、学会怎样阅读、掌握阅读的基本方法、继续培养阅读的兴趣和习惯、拓展阅读视野、开展阅读活动、提高学生文学素养。实行阅读考级评价。
二）积累。积累所阅读的精华、积累名言警句。实行积累考级评价。
三）练字。从书写规范到书写漂亮、练习行楷。实行书写考级评价。
五、具体实施。
一）阅读。阅读方法。
第1-5周：
掌握阅读的基本方法。基本学会——默读、跳读、精读、批注；分清文体阅读，基本了解说明文、记叙文、散文、**等文体特点和阅读基本方法，顺带培养学生阅读的问题意识。
教师的备课难度很大：没有现成的教材和教法，需要教师花大量的精力时间进行课程教材和教法的准备。
第7-16周：
重点是培养学生阅读的问题意识。教师要敢于面对学生千奇百怪的问题，而没有现成的答案可以参考。在培养学生阅读的问题意识中培养学生自主学习的习惯和能力。
第17-19周：复习考试。
课外阅读。1、重点是评读《三国演义》，教师选一些精彩章节，学生精读，**易中天的“品三国”，开展一系列《三国演义》主题读书活动。
2、次重点是《读者》《格言》等杂志中精读的篇目的赏读。
3、阅读名人传记，激励自己。
以上所有的都要以批注为载体来完成。六年级时同学们，对作批注如痴如醉，我总结反思，为什么呢？因为一是：
“我的地盘我做主”，我心自由飞翔——我想写什么就写什么、我想怎样写就怎样写。二是成功体验，很有成就感——这点是我自己读懂的，这里我的思考很独特。三是充分尊重了学生个体的阅读体验。
四是、、、
所以，发扬光大作批注！！！
二）积累。积累所阅读的精华、积累名言警句。全体学生参与，每天一点，由学生轮流书写在黑板上，在对手或组长处背诵默写，一周教师或专项负责的学生检查一次。
一月开展一次活动，并开展评级活动。
三）练字。贯穿七年级的练字，以严要求学生认真书写为底线，教师呀，一定要坚守让学生写自己最好的字这个底线，绝不妥协。在此基础上引导学生写漂亮的字。
练习写行楷，按字帖练习，优秀学生引领（作为语文教师，面对自己的字，无言又无颜）
四）作业。1、以“自主”为原则。
现代教育提倡“以人为本”， 要求教学中注重提高学生的自我意识，强调充分挖掘学生潜能，培养其自我教育能力。因而，作业的布置要针对学生的个体差异，设计多梯级的作业，学生可以自主选择作业的数量和完成方法，发挥学生学习语文的主动性。
2、以“兴趣”为引导。
作业要能充分激发学生的兴趣，因为“兴趣是最好的老师”，也是一切发现与探知的土壤。语文作业形式要多样，既要有巩固也要有延展，利用学生的年龄特点及心理特点，听、说、读、写、画、演并重，激发学生的学习兴趣，充分发展学生的个性。
3、扩大作业的外延。
学生的生活世界是广阔的，精神世界是丰富精彩的。语文作业的触角可以伸向学生生活的每一个角落，将生活融入到作业中，将学科知识和语文作业结合起来，赋予语文作业全新的生命，切实提高学生的素质。
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