守护环境、从我做起。
—垃圾分类相关思考与学习。
六年级）一、教学目标：
1.通过对环境现状的认识与分析，以及垃圾分类游戏卡等游戏化学习方式，掌握垃圾分类的必要性、现状、分类标准等。
2.通过合作调研、画结构图、思维导图等学习方式，追溯问题、分析问题，经历与同伴的头脑风暴式学习过程。
3.锻炼学生审辩思维，多视角思考问题的同时，养成收集证据、归类分析、辩证思考的思维习惯。
二、教学重难点。
1.教学重点：多视角追溯问题，锻炼学生思维的广度和深度。
2.教学难点：问题分析及证据收集途径可能出现窄化。
三、教学准备。
1.垃圾分类相关新闻素材。
2.分类游戏材料。
3.小组合作”追问卡”
四、学情分析。
学生已经从新闻及家庭、社会获取关于垃圾分类的相关信息，但由于成都还没有大面实行垃圾分类要求，对这一领域无论从知识还是从思考深度来说，都处于粗浅了解的阶段。
头脑风暴的学习方式在之前的课程实施中使用的比较少，在。
四、五年级的学习过程中，思维可视化工具使用的情况比较好。
五、教学过程。
一）新闻速递。
潘玮柏“创使者cominghome”世界巡回演唱会将正式登陆上海，可有一位买了票的上海粉丝差点就去不成了！有网友称，8月4日晚上，她发现门票被妈妈当垃圾扔了……由于干垃圾是隔两天才被装走，当晚垃圾到压缩箱了没法翻，只好等到6日垃圾车来运垃圾了才能翻。6日当天该网友的老公联系了物业后，在3吨干垃圾里翻了3小时终于找到了门票。
压缩机压烂的门票看上去着实是不能用了，好在经过联系，售票**表示可以提供换票，对此她表示：感谢上海垃圾分类。
师：孩子们有没有听说上海的走火入魔式垃圾分类法？这个让上海人快疯掉的垃圾分类行动中，终于出现一条让人欣慰的新闻……
二）问题初探——你知道，什么是垃圾分类吗？
单生回答。师：为什么要进行垃圾分类呢？像我们现在这样，有垃圾装满了就丢有什么不好吗？省事又节约时间。
生发言。三）问题追溯——垃圾不分类，我们的生活会有变化吗？
生以小组合作的方式进行头脑风暴式学习讨论，并将自己的猜想以问题的方式记录下来，可以采取**式、框架式、思维导图式多种记录方式，进行小组全员讨论分享。
小组完成后在全班进行选择性分享。
四）垃圾分类硬核知识性分享。
ppt呈现）师对于每小组讨论后的问题进行补充列举——垃圾不分类，我们得生活会变成什么样子？以成都为例。
补充新闻**）
1.日常生活和生产过程中，会采用哪些垃圾处理的方式？
2.看起来是废弃物的垃圾，可以的到怎样利用？
五）垃圾分类，可以怎样分？
呈现若干种“垃圾”，你认为可以怎样进行分类？
废纸、玻璃、易拉罐、过期药品。
旧衣服。纸巾。
打印墨盒、废旧灯管。
那么垃圾分类标准的制定，依据是什么？生讨论，记录讨论过程。
六）垃圾分类操作游戏。
运用游戏道具，初步尝试进行分类活动。
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