以人为本铸造辉煌。
——城关中学
*镇城关中学是**县的乡镇龙头中学，今年以来，学校新的领导集体在**校长的正确领导下，正在坚持“以人为本”的管理理念，坚持“抓特色，求创新；促质量，铸辉煌”的总体工作思路，坚持贯彻落实全面、协调、可持续的科学发展观，大胆创新，开拓进取，促进教育质量的全面提升。
以人为本是树立科学发展观的核心。人才资源是第一资源。成就大业，人才为本，有了高素质人才队伍，就有了发展后劲。
我们必须树立科学的人才观，尊重劳动，尊重知识，尊重人才，尊重创造。从学校的发展来看，首先，学校的重要活动是人与人之间的自主合作、交流**。学习发展，一切教育关系主要是围绕着人与人之间来展开，人的因素在学校教育和管理中占据着主导地位；其次，学校的核心竞争力**于教师的工作水平，教师劳动是一项长期性、自主性、难以控制和量化又极具个性化的复杂的脑力劳动，是教育教学改革的积极参与者和推动者，是教育教学改革的动力。
坚持以人为本，认真研究改革过程中的学校教师管理模式，是不断提高学校管理水平，提高教育质量和办学效益的根本保证。
学校管理从根本上说是对人的管理，本质是调动人的积极性，这就决定其特点是重在教育，重在引导，重在激励，重在施加影响。要在学校范围内营造一种尊重人、理解人、信任人、关心人、成就人的氛围，进而激发教职员工和全体学生积极向上，追求进步。牢固树立以人为本的观念，把促进人才健康成长和充分发挥人才作用放在首要位置，努力营造鼓励人才干事业、支持人才干成事业、帮助人才干好事业的工作环境，放手让一切劳动、知识、技术和管理的活力竞相迸发。
坚持尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创新的管理理念。
在学校实施以人为本的管理过程中，我深深地体会到了**校长在以下几个方面实现了突破，提高了管理品位，提升了学校品牌。
一、准确地把握了广大教师人性假设。
根据学校的实际情况，研究确定了准确的学校教师人性假设，这是我们实施人本管理的先决条件。要认真研究教师的心理需要和工作动机，建设有利于发挥广大教师工作积极性、主动性、创造性的学校管理平台，全心全意地依靠广大教师的共同努力，促进学校的不断发展。 人是学校中活的因素，只有采用科学的管理方法，才能充分发挥人的最大潜能。
人生价值，莫过于最大限度地发挥作用，展示才华，干一番于人、于己、于生、于校有利的事业。要使你的教职员工充分认识到，学校就是这样一个可以全面展示才华的舞台。学校管理的起点和归宿都是人，一切手段和方法必须围绕人的因素展开，树立一切活动以人为中心，把人视作能动性的主体，把调动人的积极性、挖掘人的内在动力作为最高宗旨和终极目的。
二、学校管理体现了“人优先”、“人为主”
学校管理人员的服务对象主要是教师和学生，管理人员的所有工作都应该围绕教师和学生展开。教师的水平如何，直接关系到人才培养的结果和质量。提高教师的教学水平和科研能力至关重要。
教育事业在不断发展，人员素质必须适应事业发展的需要，学校要为提高教师综合素质创造各种条件。教师是人类知识和文明的传播者，必需具有宽广厚实的业务知识，孜孜不倦地提高自己，随时补充自己的知识储备量。教师和学生的利益是决定事物价值和发展方向的主要要素和基本标准；当师生要素与物质资源要素发生矛盾时，我们坚持了“物让位于人”的原则。
三、平等、公平原则是以人为本管理理念的核心内容。
人有个性特征和发展水平上的差异，但没有高低贵贱之分。教育管理中常常存在教师与教师之间、教师与学生之间、学生与学生之间的利益冲突。处理问题时以平等的原则来对待。
加强对老师和学生的管理，创设宽松、和谐、团结的人际环境来促进教师更主动、更积极地做好工作，促进学生更主动、更自觉地去完成学习任务。学校内部管理在坚持平等、公平的原则下，追求机制的优化，张扬管理人性，让教师安心、舒心、热心、尽心的完成教育教学工作。建立和健全学校平等的竞争机制很重要，尤其要对人才资源进行合理的调用和科学的搭配，营造一个良好的、人人能够通过自身不懈努力实现自我价值的人际、人文环境，是学校以人本管理成功的关键。
管理者必须在管理活动中确立以调动、发挥人的主观能动性、创造性和互补性为出发点，使管理对象在明确学校目标和自身职能的同时，自由发挥聪明才智，创造性地开展工作。唯其如此，学校管理效率才能得到最大程度的释放，使各类人才，都在同一起跑线上，进行公平竞争。
四、利用“人格”力量实现以人为本管理。
学高为师、身正为范，因此管理人员自身高尚的道德、超人的才华、深厚的素质积淀所形成的人格感召力就显得特别重要。学校管理人员面对的是具有高知识水平的教师以及渴求知识的学生，学高是身正的基础，学高能使身正产生实际效应和巨大魅力，否则，身正即是空中楼阁；身正是学高的根本，没有身正，难以保证学高有正确的价值取向和用武之地。管理者要以人格魅力感召人，学校的发展目标激励人，事业发展成全人，学校文化造就人，纯真的感情维系人。
任何学校能成为一所好学校，离不开全体教职工的努力，所以一位好的管理者往往是能够调动每一位员工的工作积极性，而要做到这一点，必须注意了解每一位员工的思想状态，尊重每一位员工，关心每一位员工。学校管理者对教师要拥有信任和期待，学校管理者的根本职责在于为被管理者创造一种发挥主观能动性的环境和条件，始终营造一种相互支持、宽松和谐的人际关系。校长要充分信任教师，相信每一位教师都有一颗火热的心，都有一种高尚的理想追求，都有一个强烈的实现自己人生价值的愿望。
要找准教师的闪光点，捕捉动情点，抓住转折点，这样一种内在的精神因素可以使教师扬其长，树其志，从而表现出极大的积极性和创造性。
管理者不断加强学习、提高素质、陶冶情操，从知识水平到做人的方式等方面进行改进，以人格的力量来管理学校，管理教学的各个环节，管理教师、管理学生。这样才能较好地增强教师从教的自觉性和自信心，激发教师思维活力，培养教师、学生的创造意识和创新能力，让每一位师生都在激发状态下奋发图强。
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