课题：多位数乘一位数不连续进位的笔算乘法。
执教人：徐婷。
授课时间：2023年10月18日。
教学内容三年级上教材p61 例2及教材练习十一。
说教材。本节课是三年级上册第六单元第二部分笔算乘法的例2。这节课是在学生掌握了因数是一位数的口算乘法和初步掌握了一位数乘。
二、三位数笔算乘法的计算顺序和怎样计算的基础上进行教学的，重点是正确处理笔算乘法中的进位问题．即：满十进一，和满几十进几的问题。
说教学目标
1.使学生掌握两、三位数乘一位数（不连续进位）的笔算方法，并能正确的进行计算。
2.培养学生自主学习，合作**的能力。
3.让学生养成良好的学习习惯。
说教学重点。
掌握两、三位数乘一位数（不连续进位）的笔算方法。
说教学难点。
掌握两、三位数乘一位数（不连续进位）的笔算方法。
说教法、学法。
在教学过程中，充分调动学生学习的积极性和主动性。学生通过老师出示的**观察并自己提出的问题，进行分析和解决，从而促了他们的观察能力与解决问题的能力。在引导学生感受算理与算法的过程中，放手让学生尝试，让学生主动、积极地参与新知识的形成过程中，并适时调动学生大胆说出自己的方法，然后让学生自己去比较方法的正确与否，简单与否。
这样学生对算理与算法用自己的思维方式去理解，既明于心又说于口。再按照自主**-讨论-归纳这样的思路，运用知识迁移让学生发现新知，掌握新知。在自主**、讨论中让学生主动参与教学活动，学会自学**，并提供动口，动手、动脑的机会，让学生在体验，感知、讨论、合作、比较中灵活掌握本节课的教学重点，突破难点。
二、教学程序：
在这之前学生已经掌握两位数乘一位数的不进位乘法，这节课主要是学习两、三位数乘一位数的进位乘法。在组织学生探索算法的基础上，教学用竖式计算，重点解决乘的顺序以及第二部分积的书写方法，因此，我把重点放在了帮助学生运用已有的知识、经验去探索和掌握算法上，为此我做了如下的教学设计：
一、复习导入。
计算下面各题。（学生板演）
2.自己试着写一道两位数乘一位数的算式，同桌俩交流自己所写的算式。
师：你们真厉害！今天我们学习“笔算乘法不连续进位”
板书课题）探索新知。
1.出示例2情境图：
1）学生根据图示自主提出问题并解答。
2）思考这道题应该怎样算？学生独立完成。
加法算式 16+16+16
法算式 16×3
16×3表示什么意思？该怎样计算呢？
3）师生共同小结：两位数乘一位数（不连续进位）笔算方法：相同数位对齐，从个位乘起，用一位数去乘两位数的每一位，哪一位上的积满几十，就向前一位进几。
4）类推思考：117×5 123×4
5）学生仿照（3）归纳小结三位数乘一位数（不连续进位）笔算方法：相同数位对齐，从个位乘起，用一位数去乘三位数的每一位，哪一位上的积满几十，就向前一位进几。
6）教师总结归纳：多位数乘一位数（不连续进位）的笔算方法注意事项：
1.哪一位相乘的积满几十就要向前一位进几。
2.当心漏加进上来的数。
3.要先乘后加。
三、巩固练习。
1.基础练习：
2.拓展练习：
在括号里填上合适的数。
3.拔尖提高：
有三种颜色的球，按红、黄、蓝的顺序依次排列，共排了15组，还余2个，这三种颜色的球共有多少个？
4.课后作业：
四、全课小结。
1、这节课你学到了什么？
2、教师小结：
这节课我们学习了两三位数乘一位数（不连续进位）的笔算乘法，计算时要注意相同数位要对齐，从个位乘起，哪一位的积满几十，就向前一位进几。
板书设计。多位数乘一位数不连续进位的笔算乘法。
一套***16本，王老师一共买了多少本***？
16×3＝48（本）
答：王老师一共买了48本***。
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