20xx年是我院学生工作深入推进的一年，学生处将紧紧围绕学院20xx年中心工作，坚持以生为本，精细管理、教育引导、服务大局，不断深化管理为主的工作机制，努力做到“常规工作求精细，重点工作求突破，特色工作求提升”，大力促进学生的全面和谐发展，积极为学院的改革发展做出新的贡献。
一、指导思想。
20xx年学生处的工作要以***理论和****重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，坚持“突出中心兼顾基础，继承传统兼顾创新，积极发展兼顾和谐”的工作方针，以安全教育为底线，以日常管理为基础，以思政教育为先导，以改革创新为动力，不断提高学生思想教育的针对性和实效性，高质量地完成各项工作任务，推动我院各项学生工作再迈新台阶。
二、工作理念与机制。
树立“爱生为本，精细管理，为学生成才服务，对学生发展负责”的工作理念，这个理念是大学生工作格局的理念，包含了四个方面的内涵：一是学生第一，即以学生为中心；二是全员育人，各部门重视学生工作，用父母之心、兄长之。
爱、挚友之情去服务学生；三是因材施教，扬长避短，个个成才；四是个性发展，培养人格与个性得到健全发展的特色学生。在这个工作理念下，建立“纵到底，横到边”的工作运行机制。“纵到底”就是学生工作要触及到每个学生；“横到边”就是学生工作要覆盖到学生生活、学习的各个场所，创造和谐的大学生工作格局。
四、工作目标。
一）日常管理精细到位，努力为学生成长成才服务，促进学生养成良好的学习和生活习惯。
二）思想教育创新求实，构建适合我校学生思想实际的模式，力求出特色出实效，促进良好学风的形成。
三）安全教育强化落实，使之规范化、常规化、科学化，着力为学生成长成才营造一个和谐稳定的环境。
四）内部管理和谐有序，职责明确，积极主动，分工协作，团结凝聚，工作高效，成效突出。
五、工作重点和措施。
在原有工作思路的基础上，按照学校的工作分工，学生处的工作将主要围绕四个方面进行：一是夯实日常管理的基础，在精细、严格上下功夫；二是把握思政教育的先导，在创新、求效上下功夫；三是强化安全教育的措施，在防范、
到位上下功夫；四是优化资助工作的体系，在服务、规范上下功夫。
一）日常管理工作要“抓住两个阵地，强化两个团体，构建三大体系”，即以学生班级、宿舍为主要阵地，努力建设好学生会、班委会两大团体，构建学生日常管理、养成教育、预警教育循序渐进的三大体系。
1．“两个阵地”──宿舍与班级。围绕班级制度、班级干部两个重点，注重加强班级文化建设，促成良好班风的形成；完善《学生宿舍管理规定》，按照“家”的理念，重点在美化环境、订立公约、行为养成、塑造精神等方面下功夫，开展“爱家、建家、评家”活动，促进良好舍风的形成。
2．“两个团体”──学生会、班委会。学生会、班委会两个组织是学生工作的基础，是学生日常管理工作的纽带。我们将坚持分层管理，各彰其职，形成合力。
要发挥学生团体在政治思想上榜样引导和桥梁纽带作用。
3．“三大体系”──
学生日常行为管理体系。建立起纪律、卫生、公寓完整的管理体系，形成管理学生的合力。
学生养成教育体系。在严格的日常管理基础上，以活动为载体促进学生行为养成。
学生预警教育体系。针对以上两项管理中学生个体出现的问题，建立预警平台，面向每一位学生，对其日常言行、课堂考勤、两操活动、早晚自习、考试成绩、公寓住宿等进行预先警示，以达到对学生个性化指导的目的。
二）思政教育工作要“坚持一个抓手，突出两个重点，建好三支队伍”,即坚持以学风建设为抓手，突出理想信念教育和文明礼貌培养两个重点，加强学生工作干事、班主任、学生干部三支队伍建设。
1．“一个抓手”──学风建设。从我院学生思想实际出发，召开营学风建设动员大会，造浓郁的学风建设氛围，提高学生学习的自觉性和积极性。
2．“二个重点”──理想信念教育和文明礼貌教育。理想信念教育是大学生思想政治教育工作的核心内容，必须牢牢抓住不放；文明礼貌是人与人沟通的钥匙，要培养讲文明、懂礼貌的当代大学生。
3．“三支队伍”──学生工作干事、班主任和学生干部。
对三支队伍的职责、选拔、培养、管理和考核进行全面规范，并以此为契机，大力推进我院学生管理工作人员队伍由管理型向指导型转变。同时分层次举办辅导培训，开展学生工作者技能大赛。
三）安全教育工作要“明确一个方针，狠抓两大教育，完善三个机制，编织四级网络”，即坚持“关爱与安全同行、预防与责任同在”的工作方针，切实抓好心理健康教育和安全常识教育，建立信息报告机制、科学预防机制、突发事件处置机制，从下至上编织起学生宿舍、学生班级、系部和学生处监测四级学生安全信息网络。
1．“一个方针”──关爱与安全同行、预防与责任同在。
进一步落实《太原大学外语师范学院学生安全教育工作实施方案》，从关爱学生出发，努力营造一个良好的学生安全教育氛围。
2．“两大教育”──心理健康教育和校园安全常识教育。
联合心理咨询中心做好心理健康教育：①确立一条主线，即以预防学生心理问题为基础，以一般心理问题援助和干预为重点，重视突发危机事件处理，以确保校园稳定和谐、促进学生全面发展为价值追求。②建立两个机制，即一是建立以学生处牵头，系部具体落实，相关部门分工协同的领导机制；二是建立以心理健康教育活动为引导，心理咨询和心理测评为基础，突发事件处理为保证，科学研究为支持，集干预、咨询、教育和研究功能“四位一体”的工作运行机制。
构建**网络，即建立由心理健康咨询中心、学生处和学生心理协会组成的心理健康教育**保健网络。
安全常识教育：首先，通过主题班会、讲座、展板、校园广播等多种形式，在学生中普及校园安全常识；其次，开展“安全教育月”活动，围绕人身、财产、消防、交通、公寓等内容，强化专题安全教育。
3．“三个机制”──信息报告机制、科学预防机制和突发事件处置机制。
信息报告机制。建立学院、系部、班级、寝室安全信息报送网络，实施学生安全异常情况逐级报告制度。报告内容包括心理异常、行为异常、无故出走、煽动信息、非法聚会、打架斗殴、意外伤害、自然灾害、晚归外宿等。
公寓管理员、学生会公寓部、宿舍长通过每日例行安全检查，及时掌握学生安全动态信息，如发现异常情况，及时上报。
科学预防机制。实施“安检月报”制度，认真开展安全检查工作，做到防患于未然。同时建立经济困难、心理异常、情感受挫、家庭变故、沉迷网络、学业困难、就业困难等重点学生档案，记录他们的具体问题，一方面给予他们格外的关心，另一方面掌控他们的行为情绪，进行安全问题科学**与防范。
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