一、教材分析:
本册部分共编成4章,依次是:第1章反比例函数;第2章二次函数;第3章圆的基本性质;第4章相似三角形;其中属于数与代数领域的有“反比例函数”、“二次函数”。让学生进一步理解函数的内涵,并感受现实世界存在各种函数,以及如何应用函数解决实际问题。
培养学生数学建模和重要的数学思想,体验数形结合的**方法。属于空间与图形的有“圆的基本性质”,“相似三角形”。“圆的基本性质”这章,让学生对圆的感念及其有关性质进行系统的探索与证明,体念用运动的观点来研究图形的思想和方法。
“相似三角形”是相似变换的延续和发展,让学生能运用相似三角形的性质解决一些实际问题,进行有关的计算与证明,培养学生的推理能力。二、学生分析。
本届学生两极现象严重,好的学生成绩优异,学习目标明确,学习刻苦、勤奋。但一些成绩差的学生,可以说是“躺着不学”。针对初三学生的特点,以中考为出发点,教学上打算在全面抓好"双基"的同时,拔出一部分尖子起领头作用,对有学习积极性而基础一般和较差的人给予大力的帮助,提高他们的学习成绩,对躺倒不学的人首先做好他们的思想工作,在采用较低难度的作业和要求逐步培养他们的学习兴趣,从而提高他们的学习成绩。
三、教学目标及要求:
1.紧扣教材,细读课标,以生为本。备课组必须深挖教材,研读课标并以学生的实际为切入点,集体**一种学生易接受、易掌握的教学方法,努力使绝大部分同学都理解并掌握,力争使每个学生都学有所获。
2.发挥集体智慧,资源共享,并保持集体备课的持久性、高效性,以达到提高课堂教学效率的目的。3.
抓好教学研讨工作,积极开展听评课活动。抓教学问题汇聚,严格执行教学反思制度,杜绝不良现象重复出现。
4.抓学生的学习方法。在教学过程中,使他们形成自主学习的习惯,并为其终身学习打下基础。
5.知识与能力并举,在教学过程中,巩固所学知识,并强化能力的培养。通过小组合作交流,给学生提供一个展示自我的平台,开发课程资源,以达到活跃课堂的目的。
四、教学措施:
1、面向全体学生,要因材施教。在组织教学时,应从大多数学生的实际出发,并兼顾学习有困难的和学有余力的学生。对学习有困难的学生,要特别予以关心,及时采取有效措施,激发他们学习数学的兴趣,指导他们改进学习方法。
帮助他们解决学习中的困难,使他们经过努力,能够达到大纲中规定的基本要求,对学有余力的学生,要通过讲授选学内容和组织课外活动等多种形式,满足他们的学习愿望,发展他们的数学才能。培育学生良好的学习习惯,发展学生的非智力因素。
2、重视改进教学方法,坚持启发式,反对注入式。教师在布置学生预习时要提出预习要求,并布置与课本内容相关、难度适中的尝试题材由学生课前完成,教学中教师应帮助学生梳理新课知识,指出重点和易。
错点,设计提高题由学生进行尝试,使学生在学习中体会成功,调动学习积极性。努力培养学生发现、得出、分析、解决问题的能力,包括将实际问题上升为数学模型的能力,注意激励学生的创新意识。
3、加强搜集中考信息,以免少走弯路。五、九年级任课教师:六、教学计划进度表周次12345678910111213
起讫时间9月1日至3日9月4日至10日9月11日至17日9月18日至24日。
1.1反比例函数②
1.2反比例函数的图像和性质②;1.3反比例函数的应用②;复习①复习与评价②;2.
1二次函数①;2.2二次函数的图像②2.2二次函数的图形①;2.
3二次函数的性质①;复习、机动③
授课内容。节数2555
备注。2.4二次函数的应用③;复习②评价、机动③;3.1圆②;
3.2圆的对称性②;3.3圆心角②;3.
4圆周角①3.4圆周角①;复习、评价②;3.5弧长及扇形的面积②3.
6圆锥的侧面积和全面积①;4.1比例线段③;期中复习、考试⑤
4.2相似三角形①;4.3两个三角形相似的判定②4.4相似三角形的性质及其应用②
复习②4.5相似多边形①;4.6图形的位似①;复习①
1411月27日至12月3日综合复习、测试③;(下册)1.1锐角三角函数②;15161718192021
1.2有关三角函数的计算②1.3解直角三角形①;1.
3解直角三角形②;复习、评价②;2.1简单事件的概率②;2.2估计概率①;2.
3概率的简单应用①;测试①;3.1直线与圆的位置关系③3.2三角形的内接圆①;3.
3圆与圆的位置关系①;复习②元旦、期末复习②期末复习⑤期末复习、考试。
注:1、时间安排前紧后松,教学时应适当紧凑一些。2、①表示该内容授课时间为1课时,②表示该内容授课时间为2课时。
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