高一历史备课组第二学期教学计划

高一历史2010——2011学年第二学期备课组工作计划。

一、对上学期教学存在主要问题的反思。

从上学期期末考试成绩来看，学生的历史学业成绩还有很大的欠缺，反映出我们的教学存在着一些亟待解决的问题。表现在以下这些方面：

1、对新课改的先进理念在课堂上落实贯彻不够，没有从学生这个教学主体出发，通过丰富多样的课堂教学设计和形式，让学生主动地学习和**，课堂提问、设计等环节流于形式，教学灌输多，学生主动思考，**少。

2、教师的教学设计停留在怎样讲，而没有真正从学生的学情出发，立足于通过一定的问题设计，引导学生主动学。

2、课堂教学效率不高，教师多为一言堂，课堂讲的多，学生有效注意力不够，学生学习的主动性和积极性没有得到充分调动。

3、对课后学生的知识落实情况的反馈环节没有抓好，课堂教学重点不够突出，学生对主干核心知识的落实有欠缺，有折扣。

4、集体备课活动的开展还不够深入，不成体系，只局限于如何突出教学重点，怎样讲授知识，而在方法设计上以及如何抓学生知识的落实上面，办法少，研讨不够。

二、本学期教学指导思想：以开展课堂教学改进研究为重点，以培养学生学习的主动性、自觉性为中心，采用科学、高效的教学手段和方法，从学生的学情出发，发挥学生的主体作用，调动学生的学习热情，重视学生知识落实的反馈，不断培养提高学生历史学科的自主学习能力，创设师生共同发展、共同提高的课堂教学模式，尽快提高学生的历史成绩。

三、工作措施：

课堂教学。一）进一步转变教育教学观念，深入贯彻《互动课堂五条标准》，研究课堂教学的有效性，重视对课堂教学的流程设计，以问题**法引领课堂教学，通过创设历史素材情境、问题情境，激发学生的学习兴趣和**热情，指导学生自读教材，运用知识，解决问题。突出学生的主体性、学习的主动性和对问题的**性。

教学各环节设置合理。力求课堂教学既有效益又收到良好效果（效果 ——用最生动、简便的方式使学生学会深奥、复杂的内容；效益 ——追求在单位时间内，以最低的成本使学生得到尽可能有效的发展。）

二）在教学设计上，要进一步从学生的学情出发，对教材内容做必要的取舍，避免经验主义和教学的面面俱到，合理安排教学时间，每堂课采取1+2+1的模式。前3—5分钟复习上一节内容，帮助学生巩固落实已学知识；30分钟讲课；最后3—5分钟检测本节课学习情况。做到日日清。

教师讲要精，针对学生难以理解的问题重点讲解；学生的练要实，所练的内容，要突出教材的核心内容和主干知识。

三）在学案的设计上，要体现教学的层次性，将学案按照“必知必会”“引申提高”“归纳总结”等环节设计问题，使基础薄弱的学生能够掌握落实课标要求的基本知识和重点内容，使中等程度的同学能够在知识掌握的基础上，提高历史思维能力和水平，使学有余力的学生，能够形成完整的知识结构。

四）增加历史教学的趣味性，活跃课堂气氛，调动学生的**意识。在教学过程中既要培养学生对于事件本质和事件规律的认识和分析，也要糅合趣味性较强的历史典故和历史逸闻，辅助学生对当时历史环境和历史事件的理解和分析。

五）重视对学生学风的引导，对完成作业差和抄袭作业的学生在批评教育的同时，了解他们在学习过程中的问题，帮助他们解决学习困难。

通过上述方式，力争在本学期实现：（一）课堂教学的流程设计更加合理，形成主动学习、积极研讨、认真**、教学更有实效的教学氛围。（二）学生的学业成绩有一定的提高，每个同学都能在现有基础上有所进步，体会到历史学科学习的兴趣。

（三）抄袭作业和学案的情况基本杜绝。（四）教师能够针对教材和学生的学情状况，采取更加合理和有效的教学手段和教学方法。

集体备课：做到“三定”――每周一上午。

一、二节课为固定的备课组活动时间，教学中遇到问题随时讨论；每次活动有明确固定的内容；通过研讨形成固定的最佳的教学设计和方案。做到“三备”――解决教材中的重点、难点问题，采取的具体教学方法，特别侧重学生自主学习，自主**的问题设计。做到备课组“目标统。

一、内容统。

一、进度统。

一、作业统。

一、测试统一”。通过教师间的合作**，提高整体的备课质量和教学质量，争取每节都是优质课。

教师基本功培训：

认真参加教研中心、学校及教研组组织开展的教师基本功培训和考核，通过理论学习、说课、教学设计等环节，不断提高自身的理论素养和实践能力，加强改善自身教学的自觉性和主动性。

教研课题和公开课：

在教学中，通过不断地**，整理和总结，完成《高一历史课堂教学情境设置的实验研究》课题研究工作，认真完成学校和教研组安排的各种研究课、公开课任务。

教学进度及安排。

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