2013---2014学年度第二学期四年级数学教学计划。
任课教师：邓吉森。
一、教材分析。
本册教材包括：四则运算、运算定律、小数的意义和读写法、、三角形、统计、小数的加法和减法等教材的编写特点：
1、具有一定科学性和时代性，引导学生了解生活，认识社会。2、简化单元知识结构，提高课堂学习效率。3、体现知识的生成性，注意数学思想方法的渗透。
4、提示了多样化的教与学的方式，重视学生的个性发展。二、学情分析：
本学期，我继续担任四年级数学教学工作，本班大部分学生对数学比较感兴趣，接受能力较强，学习态度较端正。但也有部分学生自觉性不够，不能及时完成作业、上课精力不能集中等，对于学习数学有一定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，培养他们良好的学习习惯，提高解决问题的能力，帮助孩子学到有价值的数学。
三、教学目标：知识与技能。
1.初步学会根据字母所取的值，求含有字母的式子值；理解并掌握加法和乘法的运算律以及减法的一些运算性质，并能用字母表示；能够运用所学的运算律进行简便计算，解决相关的实际问题。
2.了解加减乘除法各部分间的关系，并会在实际计算中应用。
3.结合具体情境，通过观察，类比等活动理解小数的意义，会比较小数的大小，理解小数的性质，并能解决简单的实际问题。会用“四舍五入法”求小数的近似数，会把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。
4.结合具体情境理解小数四则运算的意义，掌握小数四则运算及混合运算的方法，并能正确的进行计算；理解整数运算律对于小数同样适用，并能运用这些运算律进行小数简便计算。经历从具体实例中抽象出角和三角形的过程，认识角和三角形，知道周角，平角的概念及周角，平角，钝角，直角，锐角的大小关系。
通过观察，操作，了解三角形两边大于第三边，三角形内角和是180
5.能够按角的大小对三角形进行分类。在探索三角形分类的验证三角形内角和的过程中，体验方法的多样性。
6.学会同时对两种数量分段统计数据，能根据统计结果做出简单的判断和**。提高小数四则混合运算的水平，能运用学过的统计知识解决实际问题。
在实践活动中，初步了解用数学研究问题的方法。能力目标。
1.在探索用字母表示数的过程中，发展学生的概括，抽象思维能力，建立初步的代数思想。
2.在探索小数乘除法计算方法的过程中，感受转化的数学思想方法，发展学生初步的归纳，推理能力。
3.在探索运算律的过程中，学习用猜想，比较，归纳等数学方法解决问题。4.
在学习几何初步知识的过程中，进一步发展空间观念和形象思维经历观察，操作，验证的过程，发展初步的推理能力。5.不断提高整理数据，分析数据的意思解决问题情感与态度：
1.感受数学语言表达的简洁性，体验数学的应用价值。
2.在解决实际问题的过程中，培养热爱大自然，热爱家乡，热爱祖国的感情，激发学生学习数学的兴趣和欲望。
3.在统计的过程中，逐步形成自主探索与合作交流的意识和能力，初步体会统计的工具性。四、教学重难点：
1、理解并掌握加法和乘法的运算律以及减法的一些运算性质，并能用字母表示；能够运用所学的运算律进行简便计算，解决相关的实际问题。
2、结合具体情境，通过观察，类比等活动理解小数的意义，会比较小数的大小，理解小数的性质，并能解决简单的实际问题。
3、结合具体情境理解小数四则运算的意义，掌握小数四则运算及混合运算的方法，并能正确的进行计算；理解整数运算律对于小数同样适用，并能运用这些运算律进行小数简便计算。
4、通过观察，操作，了解三角形两边大于第三边，三角形内角和是180度。
5、能综合应用三角形的知识解决问题，形成初步的创新意识和动手实践能力。五、教研课题。
小学高效课堂教学策略的研究。
六、主要教改措施及思路。
1、切实加强基础知识和基本技能的教学，重视在学生已有知识和生活经验中学习和理解教学。概念教学要联系实际，加强探索性，让学生在体验过程中加深对知识的理解。
2、加强用字母表示数的教学，使学生形成初步的代数的意识。
用符号表示数和数量关系，是代数的一个基本特征，同时也是学生由算术思维身代数思维转变的开端。在具体教学中，教师要创设问题情境，引导学生在解决现实问题的过程中，促进概念的形成。
3、重视引导学生自主探索，培养学生的创新意识和学习数学的兴趣。重视培养学生的应用意识和实践能力。
4、创新的用好教材，做教材再开发的智者。
情境串带动问题串是青岛版教材的一大亮点，同时也给教师提出更高的要求。面对不同地域、不同文化环境及认知水平的学生，有些素材在教学时可能会受到局限。教师就可以根据学生的具体情况灵活处理，以适应学生的认知需求。
5、重视小数口算、估算的平日练习。
小数四则计算已经全部学完。它对今后学习和解决实际问题具有重要作用。为了适应实际需要，应经常结合实际，对小数口算和估算进行细水长流的练习，切实提高计算能力。
6、全面合理评价学生的学习情况。
对学生学习过程的评价，不但要考查学生是否主动参与数学学习活动，是否乐意与同伴交流合作，是否具有学习数学的兴趣，更要重视了解学生数学思考的广度和深度。对基础知识和基本技能的评价，应结合实际背景和解决问题的过程，更多地关注对知识意义的理解和应用。对学生发现问题和解决问题水平的评价，既要注意考查学生能否在老师的引导下发现并提出数学问题，是否会与同伴合作解决问题，能否正确表达解决问题的大致过程和结果，更要关注情感和能力方面的表现。
四年级数学第二学期教学计划
数学广角 安排的是关于 鸡兔同笼 的内容，引导学生通过猜测 尝试 实验 推理等活动，经历使用尝试 调整 列表 假设等方法解决问题，培养学生分析及逻辑推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现 欣赏数学美的意识。本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了一个综合应用数学的实践活动 营养午餐 ...
四年级数学第二学期教学计划
一 学情分析。四年级 3 班共有学生44名，男生23名，女生21名。本班学生在数学优势是 1.学习习惯良好 2.学生的计算能力强。口算与笔算是四年级学习的重点，同时是学生认为最简单又最容易出错的内容 3.学生分析问题和解决问题的能力有了很大的提高 4.能把所学知识运用到实际生活中。存在 发现的问题及...
四年级数学第二学期教学计划
2009 20010 学年度第二学期。盐城市大冈小学四年级数学学科课程实施计划。一 情况分析 本班共有学生 20多人。大部分学生具有较认真的学习态度，学习能力也比较强，养成了良好的学习习惯。但部分学生学习习惯养成不够，上课不愿意动脑，不善于发言，作业质量也不尽如人意，有待本学期加强和引导。本册教材共...