幼儿园教学工作总结。
幼儿园教学工作的顺利展开是园所能力和教师素养的展现，同时对于幼儿的健康成长有着重要的影响作用。这一学期的工作即将完成。在本学期中，整个幼儿园教师团体，根据园内教教研计划进行安排，结合各班具体情况开展教学活动，各项工作开展得比较好。
回顾过去，才能更好地展望未来，紧张的一学期工作中，都记录了我们每个教育工作者的辛苦，所有的欢乐、所有的快乐，记录着为了孩子的健康成长的努力。在本学期的教学工作中，幼儿在身体素质、能力水平、智力发展等方面都取得了成绩，但还存在某些的不足，望今后能够给予改善和解决，以下是我对于这学期的工作总结。
本学期取得的成绩：
一、加强日常教学管理。
教学工作是幼儿园一日活动中的重要内容，也是基础内容。其对于培养幼儿良好的行为习惯、促进幼儿心智发展具有重要意义。
一）加强对各个班级的常规建设工作。在幼儿园管理制度的依据下，对班级一日活动安排、教师能力、以及班级管理提出了要求。首先在教师能力方面，展开了相关的培训工作，并对班级教师的教学能力、指导能力、家长交流方面进行了考察；其次对班级一日活动流程进行了调整和完善，特别是针对疫情的特殊情况，采取了一系列相关的“云教育”；并对每班教师的配合工作、教学工作等进行了监督，发现了教师组织教学时存在的问题，并对老师进行了相关指导。
同时加强了对教师的监督审核工作，并按时每个月进行公示和记录。
二）创建园所特色的教学环境。以园所特色和理念为指导，结合幼儿年龄特点和身心发展规律，开展了一系列区域活动，并在材料选择、材料类型、材料投放时间等方面做出了创新。在区域活动开展中，教师能够运用观察手段，采用一些常用的记录方式对幼儿的交流、关注度、合作等进行研究，从而提高教师对幼儿的了解，促进教师的专业化发展。
三）规范教师备课制度管理。针对各班教师备课情况层次不齐问题，首先安排年级组长对教师进行培训，学习相关备课内容，包括对主题活动计划、活动目标、活动过程、活动评价、教学手段等方面。其次，对教师的备课进行统一规范，组织教师每周上交相关备课本。
四）建立教学人员观摩日。为提高教师的教学能力以及班级管理能力，组织每周一次的学习观摩，各班级教师共同交流管理条例，集思广益，总结教学管理模式经验。
五）户内户外一体化。将户内主题活动和户外区域活动相结合，完善了玩车区、大型建构区、创意涂鸦区、投掷区、玩沙区、野战区、野炊区的设备，挑选适合幼儿智力、身心、人格、情感发展的运动机械。
六）完善考核制度。好的制度是保证工高效完成的基础。于此，加强了对教师组织教学、备课情况、活动开展、语言指导等工作的监督，每天以及每周坚持对教师工作进行审核和评分，同时给予教师指导。
二、研读园所课程体系。
了解和钻研园所课程，帮助教师理解园所理念，用心感受教育的力量，充分发挥主观能动性。在园所课程的指导下，为各班级教师开展了学习课程的内容，让教师了解了课程目标、课程计划、课程设计、课程现状以及课程开发利用方面的工作，并组织教师开展系列讲座、学习、座谈会、鼓励教师将已有经验和园所课程内容和理念结合起来。
同时安排相应的考核，考察教师对园所课程体系的了解，并发现教师在课程建设中的问题，加以解决。
三、开展教师教研活动。
一线教师只有做到实践和理论相结合才能更好地发挥教育的最大价值，开展教研活动可以帮助教师不断深入研究理论和实际，从而促进教师专业化发展。
一）根据教师实际情况制定培训计划。每周组织教师对工作中遇到的保教问题进行及时地交流和沟通，分享自己的教学经验和教学方法，学习和利用有效的方法。
二）根据班级情况安排教师个体研究工作。每位教师在了解各班级实际情况之后，能够针对幼儿的生活习惯、一日活动、合作能力、学习能力等进行观察，了解成长中的儿童的发展变化，同时能够将幼儿的发展情况和家长交流。
三）根据区域活动组织教师交流工作。在交流过程中，年级组长能够针对教师遇到的问题提出建议，并对于相同的问题提出解决方法。并能够深入研究和追踪教师的学习和教学工作，帮助一线教师提升自己。
同时，一线教师也在交流工作中分享自己的观点和看法，促进了相互学习和进步。
四、丰富幼儿主题活动。
幼儿是教学活动的主体，真正符合幼儿发展规律的主题活动才可以吸引幼儿的注意力，促进幼儿的发展。
一）了解活动开展情况。每周对不同的班级进行观察，并对其开展的主题活动进行指导，深入一线，了解教师的需要，帮助他们解决遇到的现实问题。
二）及时汇报活动状况。在主题活动开展中，教师能够定时对开展的情况进行汇报，能够将遇到的问题提出来，并对活动目标、过程、准备、等情况进行反思、总结。
三）发挥幼儿的主体性。教师在活动中，激发幼儿好奇心和探知欲，放手让幼儿去发挥自己的想象力和创造力，并运用正确的指导语、行为加以引导，鼓励幼儿自主完成活动。
五、加强家园共同教育。
好的教育是家庭、教育场所、教师、幼儿的相互作用。面对疫情，结合园所安排，教师组织线上教学。以及组织教师花时间和精力去做好家长工作。
教师总结和收集相关内容，并每天在家和幼儿进行“云教育”，实时进行教学活动的开展，同时在课程结束后，能够及时和家长进行沟通，将一些常见的防疫知识和育儿知识告诉家长，组织家长每天汇报幼儿的居家温度，关心幼儿学习和生活；而家长对于教师的工作比较支持，但是配合默契度不高。
每周组织教师开展线上会议，对教学工作进行总结，并通过微信群分享一些教学方法和育儿知识。另外，组织教师进行云学习和云教研，学习讨论教学观点，务求让每一位教师了解教学的指导精神，溶入自己的见解，使正确的观念化成一种教育理念。通过教学活动的实践，探索一条更有得于幼儿全面发展的道路。
学期中的不足和措施：
3-6岁是儿童发展的关键期，这一时期的教育对儿童发展起着重大的决定性作用。只有认真对待孩子，为孩子付出才能够促进孩子的发展。在此感谢各位教师在上学期中突出贡献，另外，还有几点不足，望日后加以完善。
一、不足：一）新教师缺乏经验。
新招聘二名教师，一名带班老师，一名美术专职教师。教师之间相互关系、相互学习、氛围融洽。但是新教师工作经验少，不能将理论知识转为教育技能，对幼儿教育的理解不够深入，保教结合意识不强，与家长的沟通协调能力较弱，创新创造能力有待提高。
二）课程目标、内容混淆。
园所课程建设是重点项目，每位教师主动积极学习课程设计、课程目标、课程内容，并将课程建设运用到实际中。但是在实际开展中，发现，很多教师对课程目标和课程内容的概念容易混淆，在备课时经常将课程内容和目标写错，同时在教学活动中，难以根据课程建设的内容进行安排和组织。
二、措施。一）帮助新教师成长。
针对新教师缺乏经验，可以从以下几个方面进行解决：
首先，充分运用园所课程建设，让新教师学习课程建设的目标、内容、设计、评价、反思等，能够了解园所的未来发展方向，激发教师学习欲望，建立职业规划。同时，加强新教师对园所规章制度、管理制度以及保教知识学习。
其次，组织教学观摩，组织新教师观摩其他教师的上课流程、教学方法和经验，并安排新教师每周对观摩课进行点评，鼓励新教师说出自己的观点，并尝试说出自己会如何设计这一堂课。
再次，安排考核和审查，对新教师的教学能力、保教知识、课程建设方面的能力进行测试，从中发现新教师的不足，并对新教师进行指导，让新教师能够尽快融入集体。
此外，提高新教师的创新创造能力，对新教师的教学活动进行点评，并为其提供一些有效的、与众不同的方式供新教师学习，锻炼新教师的能力，提高新教师的水平。
二）学习课程目标与内容。
针对教师混淆课程建设目标和内容的问题，从以下几个方面进行解决：第一，组织教师学习园所课程建设的相关内容，了解园所课程和《幼儿园指导纲要（试行）》的区别，研读课程建设的内容和目标，学习如何设计课程目标和内容。
第二，安排教师进行课程目标和内容的设计，并组织相关主题活动，了解教师在课程目标和课程上设计上的问题所在，找到原因，针对原因提出解决方法。
第三，考核教师能力和水平。对教师的教学能力、课程设计水平进行考核和测试，发现教师遇到的现实问题，再组织教师进行统一的学习。
以上点滴都离不开老师们的精诚团结和配合的默契。在这里我真诚的感谢各位老师的敬业爱岗精神和任劳任怨。
默默地奉献。正因为有了你们的辛勤耕耘，才有了今天我们幼儿园的发展。真切希望在以后的工作中，我们一起把以前做的不好的方面补救回来，我们一同再继续努力学习，再一同认真拼搏，争取再创幼儿园的新辉煌。
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