西夏墅中心小学英语教研组研究工作计划
2013－－2014学年度第一学期。
一、 英语学科组成员简介：
我校英语教研组成员共8名老师，本科学历教师7名，大专学历教师1名。具备小学高级职称教师3名。8位教师工作经历与学历各不相同，三十岁以上的教师多数是经进修从其他教学岗位上转到现任岗位，，她们教学经验丰富，但自身英语素养还有待提高。
年轻专业英语教师自身的英语素养较高，学习能力强，但大多数教龄不长，教学经验不足，课堂掌控不够灵活是她们现在面临的最大问题。
二、学科发展现状分析：
发展优势：1）我校英语教师从年龄结构上看还算合理，而且有新桥小学的刘琴老师作为我们的指导老师，为我们起到很大的引领作用，两位年轻教师的个人素养很强，倾力培养，用心学习，她们一定会发展的很快。
2）我校中年英语老师比较精业、勤业，青年教师好学上进，教师工作面貌团结昂扬。我们英语教研组的各项工作落实到位，勤奋严谨乐于奉献蔚然成风，为本学期教学工作和研究的开展奠定了良好的精神基础。
存在不足：教研组层面：
1、“新基础教育”理念的实践转化能力还尚待提高，尤其要落实日常课堂研究。
教研组进一步完善了学习制度，采用多种学习方式，想努力实现由制度向行为、向认识的不断转化。但实践中发现，学习时，教师们不断在进行思想碰撞和经验分享，但走进课堂，却发现教研组成员具体的行为却与理念还有一定的距离。我们必须在理论和实践之间架设一座桥梁，而这，就必须要落实日常教学研究中，才会逐渐具备这种能力。
2、专题研究的系列化、深入化以及指导管理上还有待加强。
各年级备课组承担各自不同的研究专题，每月利用1次教研组活动时间开展课堂教学研究活动。这一做法，就教研组层面而言，研究网络虽然已经构建，但还需加强对各备课组研究进程的指导、管理与监督，使之更加趋于日常、实在、有效。每月教研组专题研究课也要提高研究质量，促使研究向纵深发展。
3、发挥骨干教师的引领、辐射作用还不够。
要采取形式丰富的举措，使骨干教师的引领、辐射作用发挥得更加充分。一方面，是对骨干教师自身的促进；另外一方面，也能促使更多教师不再仅仅是隔岸观火的状态，而是亲自走进去，让更多教师充分体验到自我的价值和成长的欢愉。
教学技能层面。
1、教学效率还不高，主要表现在课堂驾驭能力，教学技巧，以及对文本的解读、把握能力缺乏从学生角度出发，只是完成从教师的层面的解读。目标制定也缺少实在的学生分析，以致对教学起点和终点都有点不明和有点模糊。
2、课堂教学随意性有点大，教学过程中捕捉生成资源的能力不强，作业布置也缺乏系统性和梯度性。对三至六年级学生在听说读写的能力要求要达到怎样的目标也不是很明确。另外对后进生的补差工作觉得心有余而力不足。
此外，仍有很多问题仍然摆在我们的面前，同年级班级之间发展不平衡，怎样缩小这些差异是我们迫切需要解决的问题。
3、.英语教学的人文环境薄弱。英语学习环境的不理想影响了英语学习活动的真实性和效果，也影响了英语课堂教学的真实性和效果。
其次学生家庭成员的英语经验和水平低下也不同程度制约了英语学习时空的形成。因此要通过多种渠道创设和优化英语学习的环境和氛围。
三、指导思想：
以开展“英语新课标”研究为契机，努力转变教学思想，结合学校英语教学思想，深入研究、剖析课程实践**现的新情况，新问题，弃去浮华之气，追求淳朴的教风、研风，立足课堂教学。不断增强英语教师的科研意识，提高学校整体的英语教学水平。规范教学常规管理，强化英语教学工作中的研究、服务、指导等功能，积极推进青年教师成长，全面提高教师、学生的英语综合素养。
四、主要工作与措施：
1、深入扎实地进行课题研究。
建构教研组课题研究制度，规范备课组和教师个人的纵向课题的研究。我们要求每个年级的备课组长申报备课组研究的纵向课题，工作15年内的每位青年教师在备课组的纵向课题下都申报自己研究的纵向子课题，纵向课题下在建立更加细化的个人研究课题。这既可以促使我们的研究进入由内而外、纵横交错的状态，更可以促进了“点”的深入研究。
2、提高教研活动品质。
1）分层自学和网络交流。教研组长针对不同梯队的教师推荐不同的必读书目和选读书目，每位教师依据自己的情况制订读书计划，每年阅读一定数量的教育理论专著。本学期第。
一、二梯队教师的必读书目为：《新基础教育论》、《英语教学改革指导纲要》，选读书目为《中小学英语教学研究》。第三梯队教师必读的文本资料为：
《英语教学改革指导纲要》学习资料库里的精品案例与专家指导材料的学习。选读书目为：《新基础教育论》。
校园网上已经开辟了教师博客，鼓励大家在网上交流读书内容和读书心得，进行网络对话与交流，一、二梯队的教师必须定期在校园网上上传读书心得，不断提升本组教师的理论内化力。
2）专题沙龙与深度会谈。由教研组长负责，选出大家认为需要作专题讨论的主题，而后在有准备的情况下举行专题沙龙，通过专题讨论聚焦出新的问题，成为深度会谈的主题。
3）建立智库与外出观摩。教研组将建立自己的专家智库，定期邀请教区教研室薛国民老师等引领指导我们的教学研究，教研组还将不定期地组织成员外出观摩名师教学研讨活动。
4）组织教学基本功比赛。从演讲表达、解题能力、命题变化能力、案例分析能力等方面进行，全面提升教师的基本技能，有效促进各梯队教师专业成长。具体将参照区的比赛方案进行。
3、稳定教师的新质状态。
1）集中研讨和日常实践相结合。集中研讨时，大家就研究课为载体，就教学中的主要问题展开讨论，大家畅所欲言，在争论与思辩中分享智慧，使教研组成为研究“智囊团”。 而后大家带着研讨成果立足于自己的课堂，进行日常教学实践，完善研究成果。
要让日常研究与集中研讨水**融，而不是水油分离，从而在日常研究中，稳定教师的新质状态。
2）积极倡导教师养成教学的八个好习惯：(a)、认真备课：认真研读课标、教参、课本，认真制订教学计划(b)、提前进教室：
及早做好教学准备，与学生进**感沟通，维护课间秩序(c)、认真上课：精讲多练，以学论教，充满激情与理性(d)、认真作业：全批作业，清点作业，二次反馈(e)、关注各层学生：
优秀生拓宽指导，潜能生延读教育(f)、阅读交流：阅读教学资料、专业杂志，思考交流教学问题(g)、指导学生方法：如何计划，如何阅读，如何记笔记，如何作业等(h)、持之以恒：
关注学生学习状态与习惯，形成持之以恒的行为。
4、促进教师均衡发展，辐射研究成果。
1）各梯队教师间互动：推行随堂听课制度，师徒结对制度，提倡“邀请课”。发挥第一梯队教师的集聚与辐射作用，着力打造第二梯队教师，给第二梯队教师创设更多在课堂教学中研讨锤炼的机会，从而建立起一支呈阶梯型分布、又不断由下向上攀升的结构合理的教师队伍。
将研究过程中呈现的教师差异和不同发展态势转化为教师队伍建设的资源，实现教师的整体发展。
2）与周边兄弟学校结成教研共同体，学习吸收其他学校的研究成果。
5.丰富学生课外活动，激活学习兴趣。
小学英语教学的活动立足于现实，着眼于学生的未来的学习和发展，仅靠纯课堂内教学远不能满足学生学习英语的需要，我们应树立大课堂的教学观，重视课外活动。课外活动是课堂教学的辅助形式，是课堂教学的补充和延伸，为培养学生学习英语的兴趣，激发他们学习积极性，为了丰富小学生的课余生活，我们开设多项小学英语课外活动。
1. 三年级：英语整班朗读比赛（10月）
2. 四年级：英语书写比赛（10月）
4. 六年级：英语写作竞赛（12月）
5. 四五六年级：单词词组小竞赛（10月，11月，12月，）
行事安排表：
重要工作进程列表。
英语教研组计划第一学期
2 鼓励并组织英语教师，加强教学业务进修，努力提高英语教师的整体素质，特别是英语语言专业素质，为提高英语教学质量奠定基础。本学期，我们还是严格按照区教研室的要求，自觉提高自己的语言素养。本组教师都很年轻，所以我们还要求每位教师学习并熟练掌握电脑技术 多 教学和网络教学手段，并适当地运用到英语教学中来...
2019第一学期英语教研组计划
二 根据上学期末的工作总结制定本学期的工作目标 1 继续实践研究一日活动中如何更有效地融合英语教学。1 来园活动中幼儿英语听说兴趣的培养。2 生活活动中幼儿英语听说兴趣的培养。3 游戏活动中幼儿英语听说兴趣的培养。4 运动活动中幼儿英语听说兴趣的培养。5 学习活动中幼儿英语听说兴趣的培养。2 个别化...
第一学期小学英语教研组计划
2012 2013学年第一学期英语教研组工作计划。一 指导思想 本学期，英语教研组将以课改为中心，围绕学校 44321 培养目标，继续探索 一人e本进课堂 信息化课改之路，坚持以生为本 以师为本 以校为本，立足特色，不断创新，为学部可持续发展而积极努力。教研工作将以素质教育为指导，进一步深化课程改革...