2014——2015第二学期。
初中地生教研组计划。
一、基本情况：
地、生教研组由地理、生物、两个学科组成，跨越七年级八年级共两个年级，涉及12位教师，是学校新成立的教研组。
二、指导思想：
教研组将认真贯彻素质教育和学校教务工作工作计划，以学生为本，以精细规划、措施为保障，围绕“有效”两字开展教学、教研，努力提升理、化、生中考学科的教学质量，培养学生的学习积极性，促进教师专业化发展，努力打造大局感强、学习态度认真、教研气氛浓郁、同事关系融洽的和谐教研组。
三、主要工作。
1、加强教育教学理论学习，提升组内教师科研素养。
组内教师应自觉地将学习视作自己职业生命的第一需求，让科研成为自己教学工作不可缺少的重要组成部分，通过学习不断增强科研意识、更新观念、促进反思、修正行为、增强底蕴，进而提高参与课程改革的能力。
（1）组内各备课组要结合教学中的实际问题，组织教师有针对性地学习新的教育教学理念，在寻找策略、解决问题的过程中加深对《课程标准》的理解和把握。
2）本学期，每位教师要阅读一本教育教学理论书籍，并结合自己的教学体会撰写好教学反思，在深入学习、勇于实践和不断反思的过程中结出自己的思维硕果。
3）开展好集体备课、说课、听课、评课等活动。教研组将在教研活动中为组内教师搭设学习交流的平台，提升教师们的科研素养。
2、加强备课组建设，确保教学质量的提高。
1）教研组、备课组的活动要精心策划，通过落实“个人建模”，进一步强化“个人精备+集体讨论+个人修改”的集体备课制度。抓住“实”字，根据课程标准的要求，围绕优化教学方式、提高教学质量进行教研，注重备课组活动的质量。
2）用好、用活学校提供的先进的教学设备，充分发挥我组的特点，丰富知识的呈现方式和学生学习评价方式，提高学习兴趣。把握好重点、难点，面向全体学生，从学生年龄和心理特点、已有的知识经验、学习能力、学习风格等四方面学情出发，设计教学，分层递进，因材施教，注重师生互动、思维的质量，杜绝庸俗化、面子化。抓住“活”字提高课堂教学的实效性。
3）加强地、生等中考学科的教学工作，提高各班、特别是八年级的教学质量。继续发扬无私奉献精神，抓住“勤”字对学困生“不抛弃，不放弃”，精心辅导。
地理、生物各备课组，要认真做好考情分析，研究历届中考试卷，交流复习经验，明确复习方向，制定详细的复习对策，重视命题研究，针对学习能力不同的学生，精选适合他们的习题。对学困生注重落实双基的习题训练，重视面批，通过小范围辅导和订正，加强教学后效，提高合格率；对有一定学习能力的学生强化综合性习题的训练，认真批改，及时反馈，努力提升优秀率。同时注重知识形成过程教学和实验教学，以学生为主体，重视思维能力培养，切实提高实验操作技能和创新能力。
题库建设是理化两个备课组的特色，本学期要踏踏实实，进一步做好补充、完善工作。
5）重视测试后的成绩统计分析，不仅要分析卷面，了解学生知识点掌握情况，还要寻找、分析成因，在系统分析的基础上建立学困生档案，抓住“细”字强化质量分析的效能。
3、加强教研组工作管理，落实各项教研活动。
认真执行学校要求的各项常规检查，及时反馈。充分利用好教学展示活动，做到精细组织、集体备课、及时交流、认真反思，促进教师课堂教学能力的提高。鼓励组内成员互相听课，尤其是跨学科之间的听课。
理化生教研组是一支勤奋敬业的教师团队，力争为新中的中考贡献自己的一份力量。
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