英语教研组工作计划。
2017-2018学年度第一学期。林甸二中。
林甸二中2017-2018学年度第一学期英语教研组工作计划。
林甸二中英语教研组 2017.08.30
一、指导思想：
本学期，英语教研组要以学乐云为教学平台，贯彻“学案导学，自主**”的教学思想，以学校和教务处工作计划为依据，认真学习课改理论， 积极参加课改培训，积极开展课题研究等活动，更新教学观念。转变学生的学习方式，完善和深化英语学科教学常规，努力打造我校英语高校课堂。
二、工作重点：
本学期英语学科教研工作，要以课程改革为核心，围绕课改完善和深化学科教学常规，提高课堂教学效率，组织我组教师参加上级主管部门主办的课改理论学习和培训，组织校内课改研究课和专题研讨等系列活动，以促进教师转变教学观念，促进教师整体素质和学科教学质量的提高。在学科教学中渗透心理健康的教育，以课堂学案导学为模式，以提高小组合作学习的时效性为重点开展教研组的活动，把自己的自评和教师的互评相结合，争取能让每次教研组活动达到研究的目的，每一次参加人员都有收获。
三、工作思路。
1、配合学校及教务处组织进行校内外的教学研究活动，组织老师上观摩课、示范课，通过听课、评课、研讨等形式，做好课后反思，使本组教师理论与实践水平共同提高。
2、本学期将加大力度落实集体备课制度，旨在通过集体备课，让教师们更好地掌握课程重点，了解教学难点，形成较完整的备课教案，为打造我校的英语高效课堂助力。同一个备课组同一层次的班级要求统一进度、统一练习和单元测试。各年级具体目标如下：
七年级：抓好起始年级的英语学习习惯，平时注重口语的训练，帮助学生克服口语困难，在不让学生负担太重的前提下让学生切切实实有所收获。
八年级：加强阅读教学，适当补充阅读材料，注意让学生在阅读中慢慢体会到乐趣，在稳固现有成绩的基础上，强化培优补差，力求进一步提升质量。
九年级：在总结反思的基础上，挖掘潜力，查漏补缺，着力加强学法指导和能力培养，为实现2023年中考的新突破打好基础。教师在集体备课时要体现不同层次的不同教案、授课及作业要求等。
四、具体措施：
一）加强教育理论学习，提高教师理论素养。
1、英语组的活动将改变单一的听课和评课形式，增加教研组学习的新内容。本学期要重点学习《中小学英语课程标准》，迎接上级部门组织的相关考试。领悟《新课标》中的教学理念，建立全新的教学观念，灵活的课程体系，多元、开放的课程评价标准，重视基础，适应个性需求，关注学生情感，提高学生自主学习能力，为学生构建发展的平台。
努力将新观念、新思路渗透到英语课堂教学之中，真正做到理论与实践相结合。明确英语课程在基础教育阶段的基本要求，用这些理念来指导平时的课堂教学，以提高课堂教学效率。真正的开展好活动，让教研组的活动发挥其实际的作用。
2、组织本教研组教师撰写**。全体英语老师要通过理论学习，不断反思、探索，并联系实际积极撰写英语教育教学**。开展教研组的听课和评课活动，而且紧紧围绕教研组的活动专题，重视对师生关系的研究，重视对学生的研究，因为学生是研究的重点，是教学中的主体。
在评课和说课中，要以学生的主体作用为重点，以合作学习的时效性为重点。
（二）狠抓教学常规落实，努力打造高效课堂教学模式。
1、进一步抓好"教学常规"的学习和实施工作，组织本教研组年轻教师学习常规，学习校内外先进典型，加强检查督促，使学习常规，实施常规成为全体教师的自觉行动。
2、加强集体备课。集体备课是发挥群体优势，提高备课质量的重要途径，也是落实教学常规，提高课堂教学效率的必要措施。为此，各年级教研小组要积极组织集体备课，做到有计划、有目标、有实效。
各备课组要集体备课，研究教学内容，研究学生，进度，研究教学方法，安排及教学资料要一致。每周至少活动一次，时间固定，要有活动记录。每次活动要定中心发言人，定活动主题，不走形式，不敷衍了事，切实解决教学中的一些问题，努力提高课堂教学质量，完善教学。
各备课组利用周二上午进行集体备课。每位教师要按照教学常规完成每一件工作，规范我们的教学行为，向课堂40分钟要质量。
3、抓好小学与初中的衔接教学。初一教师要及早摸清学生情况，根据我校的实际，采取切实有效的措施，抓好中小学衔接教学，激发学生的英语学习兴趣，特别是要帮助学生过好语音关，建议初一教师利用26个英语字母对音标进行集中教学。
4、组织好英语课外小组活动和竞赛活动，做到每周一次小测评，期中、期末命题双向分析和补缺、补差同学的成绩跟踪，加强周测命题分析的研讨和落实。从中及时了解学生学习的情况，对教学和命题进行调整。建立备课组内教学评价和质量保障体系，以达到自我诊断、自我调解、自主发展的目的。
在英语教师中提倡精选习题、精编习题、因材施教。
三）加强初三毕业班工作的研究，提高毕业班教学效率。
组织初三英语教师认真学习《中小学英语课程标准》，扎扎实实教好第一遍，要在基础知识到位的同时，抓好听、说、读、写综合能力的培养，特别要重视学生阅读能力的训练。
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