2017-2018学年度第二学期。
九年级下册作文教学计划。
曹县庄寨镇中学。赵庆明。
一、学情分析。
本学期，面临中考，时间紧，任务重，形势严峻。九·一和九·二两个班级学生的写作水平整体不高，选材不新颖，内容老套，空洞无物，认识事物仅仅停留在事物的表面，不能抒发自己的见解和感情，部分学生对于写作有畏难情绪，觉得无话可说，无事可写。还有一部分同学写作时词不达意，文章前言不搭后语，不以准确地、连贯地表达自己的真实想法，文章语言平乏，不生动。
还有个别同学一做作文就抄，不想动脑动笔。因此本学期必须积极想办法，切实有效的提高学生的写作能力。
二、作文指导及措施要求。
1、让学生储备素材——指导学生如何将阅读积累化为己用，如何活用材料，通过这样的方式，充实学生的材料，为考试蓄能。适当讲些各种文体的写作方法、形式技巧，注重学生材料的积累与交流，以及书写水平的提高。
2、对学生进行专题辅导——就拟题，审题立意，构思选材，结构布局等方面，专题辅导。挑选一些优秀作文和近年中考优秀作文让学生研读，**作者是如何审题、立意、组织材料、谋篇布局的；如何做到角度新颖，取材鲜活，笔法独到。
3、对学生进行集中训练——设计一些贴近学生生活，关注社会热点，突出地方特色，反映历史文化的“话题作文”、“材料作文”、“半命题作文”或“选题作文”让学生训练，要求尽量在规定时间内当堂作文，并作定时的交流与讲评。
4、学生自我补充——学生要自觉主动多读书看报，开拓自己视野、了解时代信息、把握时代脉搏，充分利用课余时间涉猎名家作品或课文中指定推荐的中外名著，并学习语言和一定的章法技巧。多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意的表达。
5、写作时要感情真挚，力求表达自己对自然、对社会、对人生的独特感受和真切体验。根据表达的中心，选择恰当的表达方式，合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想像，丰富表达的内容。
6、写记叙文、说明文、议**，做到思路清晰，内容具体，观点明确。有独立完成写作的意识，注重写作过程中搜集素材，构思立意，列纲起草，修改加工等环节。养成修改自己的作文的习惯，修改时能做到文从字顺。
能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。能正确使用标点符号。
三、教材分析及活动安排：
第一单元：场面与细节。
以“课间”“口角”“吹捧”“谦虚”“虚伪”“老实”“优雅”“粗俗”“恶俗”等（选一或自拟）为题写一个场面，尽量使细节逼真、生动，能体现人物的个性。
要求：1、尽量争取特点不单一，写的“丰富”一点。
2、左右。第二单元：曲折与变化。
以“友情”“成长”“观球（球、影视、车祸）”为题（选一或自拟），写一篇“曲折”之文。
要求：1、能把事情或心情写的一波三折。
2、不少于。
第三单元：移情与象征。
以“树”“花”“草”“云”“风”等为题，（选一或自拟），选取景物一个（或局部）特点，写一篇体现个人情趣的作文。
要求：1、有自己独特的个性、情趣。
2、以上。第四单元：猜想与批判。
写作时，不可能面面俱到，但是，不管取哪一面，每个同学都应追求有自己的、不同于他人的猜想和评判。
要求：1、题目自拟。
2、左右。第五单元：论题与论点。
从生活中选择一个比较有价值的问题，写一篇议**。
要求：1、自由命题，自己确立论题。
2、不少于。
第六单元：证明与反驳。
以“说三道四话男足”“知识就是力量？”“他在我心中的位置”“勤能补拙”为题（选一或自拟），写一篇或证明为主或反驳为主的议论性文章。
要求：左右。
本学期，除完成教材安排的常规写作任务，另外根据需要，零活安排几次写作训练，以期切实有效的提高学生的写作水平，从容面对中考。
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