20010－2011学年第一学期教育教学计划。
一、指导思想：
认真贯彻落实党的教育方针，以科学发展观为指导，按照我县教育“全员素质提高年”的总体要求，巩固成果，深化改革、提高质量、持续发展，全面推进素质教育，真正做到“创人民满意的学校，办人民满意的教育”
二、基本情况：
过去的一个学年，我中心在县教育局的正确领导下，在全体教职工的共同努力下，创建了房家庄小学和杨村小学两所标准化小学，代表县**迎接了省综合督导评估，办学条件和教育教学质量都取得了一定的成绩。得到了学生家长、社会的普遍关注和赞誉。但是在研训实效、课堂教学体现新课程理念等方面仍然需要进一步提高。
针对问题，结合实际，特制本教学计划。
三、工作目标：
1、继续做好标准化小学创建的准备工作，2.创新德育工作，师生行为规范合格率达到100%，违法犯罪率为0。
3、创建 “和谐平安校园”，消除安全隐患，全学期力保不出现重大安全事故。
4、抓教学常规的过程管理，不断深化新课程改革，提高教育教学质量，力争教育教学优秀单位。
5、体卫艺工作有新思路，全面推进素质教育。
6、千方百计发展幼教事业，进一步提高全乡学前教育水平。
四、工作措施。
（一）抢抓机遇，积极谋划，千方百计改善办学条件，促教育均衡发展。
通过积极运筹，全面规划，我乡明德小学(合并房家庄、南重楼、卷子、五柳庄四所小学)，杨村小学教学楼即将开工，下学期投入使用，我中心将辖四所完全小学，附设三个教学点，布局调整基本到位。
在已建房家庄小学和杨村小学两所标准化小学的基础上，我乡今年老里小学和育德小学创建标准化小学，一方面，要千方百计加强资料的整理归档，做到软件不软。抓紧时间做好资料的收集、更新、归档工作，坚持实事求是，努力做到数据准确、内容可信、材料齐全、整理规范。
另一方面，多方筹措资金，加大投入力度，努力改善办学条件和教学设施的更新。尤其是专用教室的建设和实验仪器器材、音体美器材、图书的购置、加强专用教室建设和管理。健全各室的管理制度，每室有专人负责，经常维护，保存好使用记录。
但我们要注意工作方法，通过推出亮点，推出特色来展示我乡教育发展的新成就和新优势，以弥补缺陷，扬长避短。
三是加强校园文化建设。紧紧抓住良好契机，认真谋划，及早动手，突出办学特色，提升办学品味。结合自身特点搭建各具特色的走廊文化、墙壁文化、办公室文化、教室文化、功能室文化，让每一处墙壁会说话，营造一个健康文明、高雅和谐、奋发向上的育人环境。
（二）坚强和改进德育工作，实施教育形象工程。
1、抓好行为规范教育，重视学生良好习惯的养成教育和礼仪教育。落实《小学生一日常规》各项规定；落实班级量化方案。开学之初，各班要利用班会课组织学生认真学习贯彻《小学生守则》，《小学生日常行为规范》，《中小学生礼仪规范》以及校纪校规，经常检查学生的行为习惯，发现问题及时批评教育。
2、进一步加强爱国主义教育。学校要从学生的特点和现状出发，利用每周升国旗唱国歌、国旗下讲话、宣传栏、主题班会、校园广播等多种宣传教育形式，加强对学生的形势教育、爱国主义教育和革命传统教育、中华传统美德教育等思想道德教育。
3、法制教育紧抓不放，重点做好教育防范工作。充分利用法制教育报告会、班会课、校会、国旗下讲话等进行普法教育，使学生知法、懂法、守法，会用法律**保护自己的合法权益。
（三）以教学常规管理为抓手，不断深化新课程改革，提高教育教学质量。
1、学校管理由“制度管理”向“精细化”管理转变。
一是要求各校、每位教师要认真进行质量分析，签订目标责任书，确定奋斗目标；
二是建立教学责任追究制度，对于教学质量持续低下，家长反响较大的学校和教师要进行责任追究；
三是以教学工作精细化为核心，以量化考核精细化为依据。中心将每学期期初、期中、期末集中检查三次，并不定期抽查，检查结果全乡通报，并作为校长和教师评优晋级主要依据，确保管理过程落实，管理工作到位。
各校要把教师的量化方案落实到实处，。同时要做好班级的量化和学生的评价，做到全程量化，精细管理。
2、加强教学常规管理。
严格执行课程计划。定期开展课程计划执**况的调查，督促教师严格执行课程计划，切实按课表上好每一节课。
(1)把功夫下在课前，严格备课管理。教师要从整体上把握教材，熟悉教材的知识，结构，要善于驾驭教材，创新性的处理教材，把握教材的重点、难点和知识间的内在联系，切实提高备课质量，以备课质量的提高促进上课质量的提高。教师要备好每一节课，中心规定每一位教师不准上无准备的课，没有备课不准进课堂，教师备课要提前一周写好教案，做到“六备”（备课标、备教材、备学生、备教法、备学法、备作业），教案要包括教学时间、 教学内容、教学目标、教学重点难点、教学具准备、教学课时、教学过程（教师活动、学生活动）板书设计、课后小计。
学校定期检查和不定期抽查备课、学生作业等。中心本学期评选优秀教案进行展览。
(2)把力量放在课内，教师每堂课尽可能做到优质高效。在课堂教学中，教师要充分尊重学生的主体地位，教师尽可能做到“六个尽量”：尽量让学生独立观察，尽量让学生动脑思考，尽量让学生动手操作，尽量让学生动口表述，尽量让学生发现问题、思考和解决问题，尽量引导学生标新立异，培养创造性思维。
同时在严格控制教师讲授时间前提下，以学生为主体，教材为源泉，实实在在地让学生读一读、想一想、听一听、问一问、议一议、做一做、写一写，让整个课堂活起来，让全体学生动起来，让学生主动地获取知识，并运用所掌握的知识去分析问题、解决问题，当堂检查、反馈和巩固。
（3）精选课堂教学例题、习题、作业题。对于作业设计、批改，每位教师要认真对待，力求科学、客观、有效，严禁以罚做作业来变相体罚学生，作业要在落实以“精选精讲精练精批”和“有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠”为要求的“四精四必”上下功夫，做到位。
（4）重视课后辅导，要基本实现教学目标“堂堂清、天天清、周周清”。任何学生，教师应针对学生的个别问题，及时主动地予以课后辅导，包括“补差”和“培优”。在课堂上教师对学困生要多启发诱导，多提问，多检查他们的课堂作业。
对他们取得的每一点进步都要及时进行鼓励，让他们找回自尊和自信，树立起奋发向上的动力。
（5）加强随堂听课。学校管理人员要经常性地听教师的随堂课，加强对教师日常课堂教学质量的管理。校长每学期听课不少于20节，主任不少于40节。
方法为：一听（听课堂教学）；二看（看备课笔记、作业批改）；三座谈提出指导性意见。
(四）继续大力抓好校本研训促进教师全员素质提高。
今年是我县教育“全员素质提高年”，校本研训就是提高教师素质和课堂效益的有效途径，这学期要进一步充实完善此项工作，提高其活动效率。按照年级组继续开展好校本研训，本着“面向全体、全员参与、突出重点、注重实效”的原则，通过扎实、有效地开展活动，使教师在教育理念、业务素质等方面得到进一步提高；现代教育理念逐步深入人心；教师的课堂教学水平得到提高，运用现代教育手段的能力得到增强。
1、开展教师读书和理论学习活动。开展以全面提升教师素养为核心的“读经典著作，做学者型教师”读书系列活动，组织广大教师学习教育学、心理学、教材教法、新课标、信息科学和人文科学等方面的知识，努力拓宽教师的知识面，加深教师对自身专业及相关学科的钻研。形式以个人自学为主，集中学习为辅。
每学期精读一本以上的经典教育著作。在学习过程中要坚持做好读书笔记，并结合对自己教育教学工作的实际进行反思，形成教师自己的教育理念和教学方法。
2、按照校本研训计划扎实开展校本教研活动，着力解决课堂教学中的突出问题，并努力开拓创新，走出一条有特色的校本教研之路，促进教师的实践反思和专业成长。
（1）自我反思。自我反思是教师对自己在教学活动中的行为及结果进行审视和分析的过程，反省**教学活动中的各个方面的问题，是校本教研最普遍、最基本的活动形式，只有将教学研究转化为教师的自我反思行为，校本教研才有基础。要求：
学习了教育理论和他人经验后，常写心得体会，反思自己的教学实践；上课之余常写教后感，反思课堂教学得失；考试之后常写考后记，反思成功与不足；每位教师于每学期期末进行教学教研工作总结，结合课改要求，分析思考自己的教学行为，提出问题，研究对策。
(2)充分利用走出去，请进来、辅导讲座等方式，提高教师的整体素质，建立外出学习上汇报课制度，以点带面，发挥学习的辐射作用。
(3)推广多**教学课，课堂是校本教研的主阵地，每人每学年进行一次多**(使用课件)公开教学，组织相关人员听课、评课、剖析得失，相互启发诱导，不断提高课堂教学实效。
(4)建立、落实教师集体备课制度。积极开展以教研组为单位的同一学科教师集体备课制度。备课时间根据情况而定，分单元或教学周进行，长期坚持。
(5)教学案例研究。一是引导教师立足教学实际，总结反思教学过程，撰写优秀教学案例，从深层挖掘自己的成功教学经验，提升对教学规律的认识和教学能力；二是选取典型的教学个案，组织分析讨论，引发教学理念的有效碰撞，激发学习创新热情，促进教学水平。三是组织优秀教学设计评选，评选优秀教学设计参加县教学设计评优。
（6）开展作课评课活动和优质课展示评选活动。通过开展作课评课活动，提高教师驾驭教材能力。按照县教研室的要求，在全乡开展以提高教师课堂教学水平为目标的系列优质课展示评选活动，**基础教育课程改革背景下的课堂教学实效性问题，努力改进教学方式和学习方式，提高课堂教学水平，提高学科教师的专业水平。
3、加强教师大练教学基本功。有组织、有计划地落实好中小学青年教师基本功训练，积极开展教学大练兵活动，要求教师平时自觉进行“三字一话一化”训练，每月教师上交二份最满意的钢笔字和毛笔字。以赛代培，树典型、立标兵，中心本学期将进行基本功比赛和书画比赛。
4、加强课堂教学研究 。以课题研究为抓手，开展小、多样、高效的教研活动。围绕“在课堂教学中如何体现新课改理念”课题，探索自主学习主动发展课堂教学模式。
5、保证教研实效性，必须人人参与。一是严格保证每周五下午的二个小时研训时间；二是对每名教师建立一个研训档案，将教师本人的各种材料、资料、记录以及对教师的评价结果装入档案；三是每次教研必有主题及中心发言人，重点解决课堂教学中遇到的问题及困惑，用问题研究带动课题研讨和经验交流，不再将研究课活动的重心放在对主讲教师的评价上 , 而将重心转移到发现问题、 提出问题、分析问题、解决问题上。 这里所说的 “ 问题 ”,可能是大家在教学中都会遇到的、迫切需要解决的问题 , 而不一定是主讲教师在讲课中存在的问题。
大家通过研讨 , 找出解决问题的办法 ,通过课堂教学实践，提高每位教师的教学水平。
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