教育教学工作计划

量化教师业务水平，争创保教优秀业绩。

2017—2023年度第二学期教育教学计划。

一、指导思想。

新起点，新目标，新举措！南京布朗教师团队践行于布朗文化“欣赏、信任、可能性”的成长环境，努力实现下阶段的各项目标和任务，以《幼儿园教育指导纲要》为依据，结合《3-6岁儿童学习与发展指南》相关精神，以《布朗幼儿园教学管理手册》为行动指南，以园务工作计划为指导，加强幼儿园教育教学工作的管理，促进教师专业化成长，使我园教学教育工作制度化、规范化、标准化，业绩化，遵循“以儿童为中心，以活动为中心，以环境为中心，以素质为中心”的教育理念，在教学中应用“六多六启发”教学方法，帮助教师和幼儿体验式学习，启发式学习，加强文化建设、教师队伍建设，专业学习，在师德教育、安全教育、健康教育等教育教学方面制定业绩型考量表，为建构“以儿童为中心”的人文环境、“爱与感恩”的家园共育环境、“专业树人、环境育人”的教育环境、“欣赏、信任、可能性”的合作共赢环境而有切实可行的评价标准，以“业绩”量化为导向，促教育教学专业化，达到教育管理成果最大化，全面提升幼儿园的保教工作质量。

二、现状分析：

全园教师团队共39人，其中新入职不到1年的有16人均为实习老师，占41%。开学前，又将迎来近20名实习教师。新教师占所比重偏大，这对于专业化高标准、保证幼儿健康安全、岗位制度化、规范化、精细化的目标发展是个难题和挑战。

本学期在人员安排上考虑师徒结队，以老带新、性格互补为原则分配，重点培训新员工完成岗前理论培训和现场实操工作，同时关爱新员工工作和生活是部门、班组的重点责任，关注教师的心理健康，形成稳健的团队体系。

本学期全园共有生源数503名，各班级均已达到班级最高限额度。要想真正的做到“爱、尊重、信任、和谐”的国际化办学环境，教师们必须进行专业上的研修学习，努力提高保教质量。对于特色活动蒙氏和美语的研究，要定向为打造特色教育课程环境，在园一日流程、幼儿的各项生活和学习中，全面渗透蒙氏理念，使用蒙氏手法，突显英语教育的成果。

家长工作中，在“爱与感恩”家园共育平台上，在坚持“开放办园、合力办学”的思想上，赢得家长支持。老生家长了解幼儿园办园理念和特色，对幼儿园工作支持配合率高达90%以上。新生家长在幼儿入园初期，焦虑心态中，对教师工作不信任，本学期的重点工作是加强老师和家长间的沟通交流，帮助教师树立教师威信，多与家长沟通，主动沟通，善于沟通，学会多种沟通技巧，让家长更多了解自己孩子的有点和不足，教师要给针对性的指导。

真正地和家长平等互助，共同促进幼儿的健康成长。

各项资料的存档、收集各项培训资料、文案工作的书写、各项工作过程性资料的收集整理，要在日常的工作中需要制定标准和形成规范管理行为，要制度化、专业化、规范化落实和完善，对于即将到来的大教研工作，做好准备。

三、工作思路：

本学期以“加强业务水平，争创优秀业绩”为总目标，加强幼儿园教育教学的常规管理秩序化和规范化，教学及公共环境设计科学化和课程游戏化，重大活动普及化，教师教科研专业化，师资队伍优良化，带着教师队伍努力学习，刻苦钻研，全面提高教育教学水平，让教师们“优的更优，弱的补短”，共同向专业化前进，具体思路如下：

1、理念上：做到100%认真学习和实践《纲要》《指南》精神和标准，深入学习《教学管理手册》，教师有先进的教学理念，为做好班级幼儿各项工作，促进幼儿的学习与发展设定目标，制定出切实可行的措施。

2、管理上：深入学习《员工手册》内容，严格执行各项规章制度，完善各岗位细则和操作流程，管理上注重现场管理，落地式管理，注重专业化、制度化。运用“提出要求，规范行为——检查监控，及时反馈——评价促进，全面提高”幼儿园教学常规管理的模式，促进管理团队和教师团队的进步，争创业绩考核优良目标。

3、园风建设：继续渗透性学习《教师职业道德规范》及各项法律法规，进一步弘扬公司文化，在家长座谈、家长问卷和随机定期检视中，考核教师职业修养，加强园风建设和师德教育，深化职业道德标准100%达成，发现问题绝不姑息放纵。

4、环境打造：在蒙台梭利教育“不教的教育”理念中，阐明了环境的重要性。本学期我们要遵循“以幼儿发展为本”的原则，继续创造开放式的大游戏环境，对幼儿实施社会性、创造性教育。

在各种社会性游戏和小组化游戏中，幼儿参与率达100%,全园有效互动游戏80%以上。

5、师资队伍建设：重视新教师团队的专业学习和实践，定期考核；注重老教师专业化研究课程的能力提升，实现人人有特色，课课都经典的教育教学目标，全面推进教育教学工作专业化发展进程，深刻学习和理解布朗教育理念，扎实学习和践行教学理念和课程文化，全面提高教师资质专项化水平，教师参加活动比例均100%。

6、教科研：认真思考和准确把握教研方向，建立幼儿园园本课题，精准制定和精细落实教育科研计划，学习和尝试运用不同的研讨方式，全面提高教师教学研究水平。构建课程游戏化方案，加强课题研究，建立园本课程课题立项及目标架构，成立专项课题开发小组，有层次性地完成教科研项目，完成课题阶段性成果的收集和整理。

做到人人有课题，人人都**，注重教师个人业务档案的建立工作。

7、家长工作：继续打造“爱与感恩”家园共育平台，针对家长的个性化、差异化需求，制定针对性优质服务岗位标准，做好全园性家长优质服务的宣传、教育、培训工作，帮助家长更新教育观念，改进教育方法，沟通与各类教育的联系，优化幼儿园，家庭、社会教育的整体效果，家长工作满意率达95%。

四、工作目标及措施。

1）构建常规工作制度化管理体系。

目标1：积极参加政治思想学习100%

目标2：每日好老师好做法话题分享，人人参与100%

措施：第一，立足本园实际，认真学习一系列规章制度100%。

要重视《教学手册》的学习和使用，开学初（2月22日）带领教师团队认真研读《教学手册》，分析研究各岗位职责，规范教师教学行为，熟悉实操示范讲解《月周日工作流程》，熟悉各项教学工作制度，如《保教工作检查制度制度》、《幼儿园备课听课、评课制度》、《幼儿园教学常规检查制度》、《各岗位工作绩效考核制度》等，对教师的教学常规工作提出具体的要求，为教师的日常教学提供了依据，也为幼儿园评价教师的教学工作提供了标准。

第二，在现场管理过程中，实施制度化、标准化的管理。

教学园长参与教学过程，实行多项互动管理。现代管理理念强调管理要实行动态管理以带动教师行为方式的改变，教学园长定期进班深入现场的教育过程，发现问题，并与教师平等互动，在严格执行各项手册制度的前提下，讨论问题并解决问题，定期汇报园长，把握保教工作的大目标、大方向，实现高效管理。

第三，尝试幼儿园教学常规管理的模式“提出要求，规范行为——检查监控，及时反馈——评价促进，全面提高”的有效性。

1、提出要求，规范行为。就是在管理过程中，首先提出保教人员的工作常规要求，规范教师的教学行为。

2、检查监控，及时反馈。由教学园长（随机和定期检查）、保教主任（随机和定期检查）、年级组长（定期检查）组成三个层面的常规督导检查队伍，形成多层次、立体化的管理网络，健全幼儿园检查机制。在检查过程中遵守“重点问题早发现、疑难问题多研究、解决问题找策略”的原则，及时、准确获悉全园师生的精神面貌、工作态度和工作进展等信息，最大限度地减少管理中的盲目性、随意性。

经常化、定期化的保教常规检查，加强了保教常规工作的质量监控。对发现的问题采取措施解决。

3、评价促进，全面提高。

根据工作完成的情况，对照标准，对做得好的给予奖励，总结好的方法。对不足的提出进一步的改进措施，最终实现整体推进。

2）教育环境游戏化和课程延伸化管理。

目标1：所有游戏内容的呈现100%都是教育活动的延伸。

目标2：活动材料的投放100%是经过思考，参考《指南》研究下的投放。

目标3：在大游戏环节，教师分工站位合理，帮助幼儿解决问题策略90%有效。

蒙台梭利教育理念中有“不教的教育”，阐明了环境的重要性。给孩子一个空间，让他自己去观察、去创造、去讨论、去解决、去探索、去竞争。因此，有计划、有目的地创设并利用良好的教育环境，可有效地促进幼儿的全面发展。

本学期我们要遵循“以幼儿发展为本”的原则，创造开放式的大游戏环境，对幼儿实施创造性教育。

本学期在园部“大游戏”环境的背景下，倡导各个功能区环境是由课程延伸出来，在物品材料的投放和环境布置方面，遵循《3-6岁幼儿发展指南》要求，在教材中寻找依据，做到每个环境的创设都为课程的延伸，都是孩子们的兴趣所在。例如：一楼交通游戏区，根据幼儿健康领域和社会领域的发展目标，设立此游戏。

在安全活动《认识安全标识》《如何过斑马线》，社会活动《我是小小快递员》《交警叔叔》《汽车加油我最行》，语言活动《对不起，没关系》科学《认识红绿灯》等等课程中，我们提炼出游戏需要的游戏载体，，提供对应的游戏材料，设计游戏情景，制作游戏背景/游戏线索图，和孩子们一起完成公共游戏的创设。既符合了孩子们的年龄特点，又和孩子们一起完成游戏规则的建立，游戏也定会大受欢迎。环境创设要为教育教学服务。

区域环境按照幼儿智力发展需要，有计划、有目的、有层次地投放游戏材料，提高区域游戏活动水平。

3）师资队伍专项化培训。

目标1：教师学历在原有基础上提高5%。

目标2：业务学习前，每周一人教育类好书推荐和分享一次，分享率100%

目标3：每月听课后的等级评分，每月a类递增10%，b类20%，c类减少40%。

目标4：教师在专业上的任何问题，要求100%提出问题前，自己先尝试解决方法1-2种。

目标5：对于幼儿常规培养的上，班长每周分享自己某一件事情的亮点（班长会），将这件事情常规化。

目标6：本学期师德演讲比赛，100%教师重视，参加，实现90分以上10%。，80分以上50%。

目标7：教案书写、观察记录的撰写、家园联系手册及时上交率95%以上，优良评分85%。

1、培养方式：

1）师徒带教式：

在教师师徒结对的时候，资深教师的经验传授，是获得教学实践经验的有效方法。我们将幼儿园的部分老教师聘为师傅，分别带教自己班级的新教师，将自己的专长传授给这些年轻的教师，年轻教师则在师傅传授的基础上，结合自己的思考，给自己的实践注入新的内涵。师徒带教，会使年轻教师的精神风貌和专业能力有很大的提高。

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