根据教育部《关于加强中小学教师队伍骨干体系建设的意见》与xx省教育厅关于xx省中小学教学名师工作室的相关要求,工作室将切实发挥引领带动作用,有效促进本地区乃至全省学前教育的科学发展。为保障各项工作的顺利开展,特制定本计划:
一、 指导思想。
本工作室以科学教育发展观为指导,以建设高水平的名师工作室为目标,以“专业引领、小组互助、交流研讨、共同发展”为宗旨,使名师工作室成为促进教师专业发展的平台,为我省学前教育打造一批有理想信念,有道德情操,有扎实学识,有仁爱之心的新时代“四有”好老师。
二、工作目标。
本工作室聘请xx省教育专家,汇聚省市级学科带头,吸纳来自xx市、xx市、xx市等不同地区的骨干教师共17名组成优秀团队,将聚焦教育教学,塑造教师个性特征,依托教育科研,以研促教,着力培养一支专业素养厚实,师德高尚,业务能力精湛,且初具影响的名师团队。利用多种方式搭建省、市、区县**共享平台,推动我省学前教育均衡发展发挥作用。
三、具体措施。
1.开展课题研究,提升科研素养。
本年度将围绕儿童健康开展《基于幼儿健康教育质量的医幼结合机制探索》研究。该课题凝聚省内外、国际学前教育、儿童医学、身心健康等方面专家,立足儿童需要,将为解决幼儿园健康教育实际问题,形成相关研究成果。工作室成员要积极承担、参与本项研究工作,围绕幼儿园健康教育现状,提炼有效问题,扎实开展教研工作,形成课题研究过程性资料和经验总结材料。
2.创新工作模式,引领教师专业成长。
为加强对团队成员教师的培养力度,本工作室将以“小组工作、团队影响”为合作方式,将工作室团队骨干结成工作小组,共开展不少于5次的论坛研讨工作。利用各类专题讲座、授课等活动,加强对学员教师的培养力度。以课堂教学为平台,积极承担示范课、观摩课等公开教学任务,通过备课、听课、磨课等课程研讨形式,努力提高骨干教师的教育教学能力。
定期开展阅读分享活动,形成良好的学习研究氛围,以多种工作方式引领教师成长。
3. 开发微课资源,共享精品课例。
将骨干教师的课程内容、过程、拓展素材等结构化为数字资源,构建以微课、优课、文档共享、**资源为体系的丰富精品课例。通过微课资源共享共用,促进幼儿教师自我成长能力的提升。工作室成员需积极开展微课资源,通过微课扩大工作室成员在学科教学方面的影响与作用,形成较为完整的微课案例成果集,最终达到高效课堂和教学相长的目标。
4. 构建网络平台,扩大学科人才影响。
将微信推广、博客建设、**论坛等方式,与名师工作室进行深度融合,不断放大名师工作室的品牌效应,打破时间、空间局限,为工作室每位成员提供学习、交流的空间。团队成员需积极上传阶段性学习成果、教育教学资源,不断丰富和完善网络平台的内容,本工作室将积极创造自由的、有效的讨论学习的空间,建立骨干教师成长电子档案,扩大优质学科人才梯队的影响。
5. 充分发挥工作室的辐射与示范作用。
以主持人所在园所为基地,建立实地交流平台,集中开展教学实践交流,通过研讨、经验交流会等形式,着重帮助培养青年教师成长。通过举行报告会、推广会等形式,展示名师工作室成员发表的优秀研究**、出版的研究专著、主持的研究课题等优秀成果。
本工作室将坚持总结与创新相适宜的原则、学与用相结合的原则和吸收与推广相结合的原则,严格按照xx省教育厅关于名师工作室任务与要求,扎实开展工作,让工作室工作日趋成为教师成长的平台,有效促进教师的专业成长。
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