2023年上学期小学教学工作计划

发布 2023-06-07 11:50:28 阅读 7441

2.经典诵读课程。倡导国学经典诵读,我们根据学生年龄特点,利用晨读和午读时间。

除了小学生必背古诗词外,一年级学生读《三字经》、二年级读《千字文》和《**规》、三年级读《声律启蒙》、四年级读《小古文100篇》、五年级读《论语》、六年级读《孟子》。

3.写字、七巧板课程。我们继续把“书法”作为校本课程,(1-4)年级开设硬笔书法课;二年级开设七巧板课程,发展学生的动手能力和空间想象能力。

4.综合实践活动课程。本学期,我们将以“魅力家乡”为主题,开展校本化的综合实践活动。

主要有以下方面工作。(1)学校工作:提升研究团队能力;订购有关书籍;邀请专家来校讲学或讲座;组织教师外出参观学习;(2)教研组工作:

制订教研组学期综合实践活动课程实施计划;开展主题实践研究;总结成果并交流。(3)教师工作:阅读有关书籍,把握相关教育理论;交一篇实施建议;上交一个主题实施计划、相关实施指导材料、学生实践活动材料。

(二)拓展个性类课程。

拓展性个性类课程主要指社团选修课程。每周二学生开展课程活动。每位学生根据自己的兴趣爱好或特长自主选择适合自己的课程,走班教学。

分别开设了合唱、形体舞蹈、diy手工、篆刻、诗文诵读班、走近名作家、英语口语、玩转足球、玩转篮球、剪纸、观察与实验、漫画、情商课程、硬笔书法、七巧板、十字绣等十九门课程。开设拓展课程的教师要撰写课程纲要,认真备课上课,提高教学质量,努力开发校本教材。

(三)拓展性课程评价。

学校成立课程管理领导小组,根据课程的完善程度、教师参与课程的实施状况、学生的兴趣和教学成效等进行综合评价。评价形式主要有:

1.星级式评价。根据所开发的校本课程的完善程度和教师参与社团课程的实施状况、学生的兴趣、课程成效等进行综合评价。对负责优秀课程开发与实施的老师给予奖励。

2.发表式评价,通过校刊、网络、展览等媒介展示学生的课程作品。

3.分享式评价,每学期设立一个社团节,用表演、对抗赛、作品展示等丰富多样的形式展示学生的才艺,还邀请家长到校,分享课程学习的过程与成果;在展示的同时,其余学生也可以以评价者的身份共同参与。

二、细化过程管理,落实教学常规。

1.严格执行课程安排。按照省、市有关课程设置要求,开足、开齐、开好基础性课程和拓展性课程。坚持专课专用,教师要严格按日课表上课,不得任意停课,无特殊原因不得随意调课。

教导处按照每日课堂巡查制度进行检查,尤其是对音、体、美、劳、综合实践、拓展课程等课的巡查,保证教学计划的严肃执行。

2.细化教学过程管理。认真落实《温州市小学各学科教学新常规》,强化教学过程管理,促进教学规范化建设。重视对学生学情的分析,特别关注学生的作业质量,每学期到各年级办公室开展两次教学常规检查。

(1)规范备课。同年段教师分工合作备课,共享各单元的电子教案与课件(教案与课件配套),备课要熟悉教材编排目的,根据学情制定教学目标,确定教学重难点,创新设计有针对性的教学环节。在此基础上,语数学科试行备书角案,教师在书角上要书写本课的教学重难点,以及对应重难点的教学环节、板书设计、作业设计,务求“规范+实效”,让备课真正为课堂教学服务。

教学反思要求电子教案总课时的20%,写在学科设计的统一格式上。

(2)规范上课。教师上课,要有强烈的目标意识、质量意识、效益意识。强化课堂关键学习活动的设计、展开与落实,在保证知识技能目标(注重一课一得)顺利达成的同时,强调过程和能力以及情感态度价值观目标的达成,让学生在课堂上学到知识,提高能力,养成习惯,享受到成功的快乐。

(3)规范作业布置与批改。

①严格执行上级关于学生作业的相关规定,课堂作业课内完成,一二年级不留书面家庭作业,中高年级书面家庭作业总量不超过一小时。教师课堂作业设计求精:课堂作业设计要围绕文本目标,走向生本。

各学科在课堂上要为学生的课堂作业练习留足实践的时间。尤其是语文、数学、英语、科学等学科的课堂作业练习时间必须不少于10分钟。家庭作业设计重“趣”:

趣在多元性、趣在实践性、趣在创造性。作业设计是备课的一部分,要在教案中体现清楚。语文、数学、英语、科学等学生课堂作业本,学科教师要提前做,是教学常规必查内容。

②作业批改必须坚持“五必”,即有发必收,有收必批,有批必反馈,有错必纠,有练必评。对特殊学生作业坚持面批,适时应用短语加等第的激励性评价手段批改作业,将《作业批改情况记录本》做到位。在批改“细心、细致”的前提下,注重研究作业批改的形式和实效性。

③学科作业检查要求:

a、语文学科:

一年级:课堂作业本。

二年级:课堂作业本。

三-六年级:课堂作业本、小作文(或周记本)

b、数学学科:课堂作业本、口算练习本。

c、英语学科:课堂作业本。

d、科学学科:课堂作业本。

(4)规范学生辅导。教师在教学中要面向全体学生、因材施教、注重实效。持续关注后20%学生学业质量变化情况,加强后20%学生的学业和学习研究,促进班内教学质量均衡发展;主抓毕业班四门功课的学习质量检测,重视质量评估和教学过程质量跟踪,进行有针对性的改进,以点带面提升教学质量。

3.深化期末教学评价改革。贯彻省厅《关于“调整规范小学低年级教学”的通知》精神,落实《瑞安市小学各学科学业质量项目评价方案》,加强过程性评价、项目式评价。

本学期继续试行1-2年级学生期末评价实施分项目考核,把语文、数学、**、体育等学科面试部分的项目采用游考的形式进行评价;中高年级学生实施学科期末免考制度,切实减轻过重课业负担。

4.充实学校资源库。根据师生对远程资源的需求情况,整合有关教学资源和大社会资源,充分利用学校丰厚的教师资源,通过收集、整理和再次开发,分门别类建立学校资源库(试题资源库、课件资源库、教学设计库、**案例库、课题研究库等),达到资源共享和应用,从而优化课堂教学。

加强教学常规管理,继续认真落实教学新常规,充分利用县学区教研活动和学校校本研修时间,组织有关学科全体教师进行学习,让其成为教师常规教学工作中的标杆,时刻对照,经常反思。五月下旬配合市教育教学研究院开展“新常规新设计”征集评比活动,落实并细化教学常规。三月份,积极做好“一师一优课、一课一名师”推荐工作。

重视培养学生上课专心听讲、认真完成作业和正确坐姿与书写习惯,五月底继续组织进行。

二、四年级学生的规范汉字书写比赛。六月份,继续推进科学记录活动,让每一位学生科学课堂的“动手做”和“动笔记”成为习惯,让边实验、边思考、边记录成为我校小学科学课堂的常态,促进科学课堂有效**。三月底,学校要交“有效落实”备课常规的实践与反思给县发展中心。

三月份,备课组组织填表《教师备课形式调查表》给发展中心。期末学校要整理出教学常规管理实施细则实施方案给发展中心。

三、完善主题教研,追求高效课堂。

本学期各学科继续实施主题式校本教研制度,以课题研究为载体,以“课堂教学方式变革”为抓手,推进“有效学习”课堂研究,深化课堂变革,促进教师专业水平的提升。

1.制订教研规划。各学科教研课组制定详尽的教研规划,由组长执笔,组成员共同**、形成,发挥学校骨干教师小团体的指导作用。

2.开展主题研究。围绕研究主题,开展灵活多样、讲求实效的教学研究活动,教学反思交流活动,注重调动教师的积极性,加强对青年教师的培养。

同时,主题教研活动采取一人观点报告、一人文本解读、一人上课、一人评课,不分年龄,人人参与,分工合作,并在此基础上推荐作专家引领公开课。让教师始终以研究者的眼光审视、反思、分析和解决自己在教学实践中的问题,改进教学行为。

四、规范科研管理,凸显科研实效。

(一)规范研究,注重实效。

规范的管理是提高可以实效的保证,是实现工作健康有序、高效运行的关键。继续做好课题常规过程管理,为课题科学有序开展提供保障。

1.继续扎实开展学校课堂变革核心项目(市级变革项目)。听取多方建议,认真实施,随时保持与专家的对话,定期邀请专家对课题进行、指导,总结新做法、新经验,保障项目实施的有效与高质。

2.对研究进度作出量化的要求:①各课题组要明确本学期的研究方向,将任务细分到课题研究成员手中,切实制定出学期研究工作计划;②分阶段开展活动,突破研究瓶颈,做好活动的记录与第一手资料(包括学习材料与发言稿等)的积累工作。

③要求课题组成员学期课题研究**不少于一篇,教案、课堂教学实录、教学反思等不少于一份;④期末要做好研究资料的整理归档,每个成员写好一份研究小结,每个课题组写好一份课题研究总结。⑤整理我校现有的各级各类课题,对每个课题的研究人员、研究进度、研究成果进行梳理,同时对我校教育科学研究小组成员进行详细的分工,每个小组成员负责相应课题的研究进度,研究成果物化及开题、中期评估、结题相关事宜。

(二)推广成果,资源共享。

1.做好各类优秀**推荐。

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