2013—2014学年上学期教学工作。
总结及反思。
一学期在繁忙中匆匆过去了，作为一名刚参加工作的新教师，我在校领导的正确领导下，在同事们的帮助下，快速的熟悉了学校环境，不仅顺利的完成了学校安排的教育教学工作，而且提高了自己的思想觉悟。为了今后能更好的工作，针对自己在上学期教育教学工作中的得与失，现作如下总结：
一、基本情况。
本学期我所任教的是三年级数学。学生总数46人，实考人数45人，休学一人，最高分91分，最低分3分，平均分49.8，及格率32.
61%，考试成绩不理想，学生成绩在60—79分、10—39分的人数较多，优秀学生较少，本次期末成绩呈现中等和差等占相当一部分比例，平时成绩优越的学生在期末考试中成绩在60—70分之间的较多，加之学生人数较多，做题马虎等各种原因导致了成绩不理想，平均分低。经过了解，平时成绩好的学生在考试时粗心大意，以为题目简单就得意忘形，造成失分严重。对于后进生而言，考试态度不端正，以应付的心态对待考试，中等生做题马虎，审题不清是导致失分严重的原因。
二、学生卷面情况分析。
此套试题题型有填空、判断、选择、计算、解决问题五个大题。本套试卷题量较适中，知识基本覆盖了小学三年级上学期所学知识，试题以教材为根本，无偏题怪题，题量适中，基本符合三年级学生的知识水平，既考查学生的基础知识掌握情况，又考查学生运用知识的能力，及数学思考和解决实际问题的能力，但该试卷总体偏简单。
学生答卷情况分析：填空题偏重考察“单位换算”、概念等，学生总体答题不理想，很多学生单位换算不清，错别字导致丢分等；选择题有较大迷惑，很多学生不认真审题导致失分严重；计算题是此次失分的重要部分，数位没对齐、计算结果不完整等细节导致丢分，其中属于二年级学的脱式计算题几乎所有学生部按照计算规则计算，只是单纯的按顺序计算；对于解决问题，很多学生题意不清或是只是想当然的计算出第一步导致了丢分。
三、存在的问题。
（一）做题不认真。题目看错、数字抄错的现象还是有相当大一部分。
二）基础知识掌握不够扎实。如：计算中的进位、退位、图形的周长计算等；
三）概念的理解不够透彻，导致同一意思的内容稍微换种说法学生就搞不清楚了。
四）学生的逆向思维能力、实际操作能力等较差。
五）平时计算练习欠缺，计算能力不强，旧知识掌握不好。很多计算题用到加减、乘法口诀的知识，而很多同学却在这方面失分，说明他们在获取新知的同时，没有巩固好所学的旧知识。
六）学生读死书的现象还仍然存在，用数学知识解决生活问题的能力还是比较差，在以后的课堂上，我要多创设一些情景联系学生生活实际组织教学。
七）平时作业和月考照抄现象较严重，期末考试没有照抄的机会，所以成绩明显下降。
四、我的反思：
通过分析本次期末考试的试卷，我认为以后应抓好以下几个方面的工作：
1）切实抓好基础知识的教学。这学期要从一些最基本的知识抓起，如：加减乘除的计算、乘法口诀的背诵、单位之间的换算。
加强学生利用所学知识解决实际问题的能力培养。在帮助学生获得基础知识的同时，掌握解决问题的一些基本策略，提高分析、解决实际问题的能力。
（二）要切实加强对后进生的辅导，重要的是帮助他们建立学习数学的自信心。要分析差生的原因，确保每单元每阶段基本过关。采用多种形式、方法帮助学困生，要提倡学生之间的互相帮助，让每个学习好的学生都成为老师的助手。
三）要重视学生良好学习习惯的培养，在平时的教学中应抓细、抓实。本次试卷分析中发现，一些非常简单的计算，好多学生却因为看错加减号而失分，一些非常简单的题，有些却因为缺乏审题习惯而导致错误。可见，良好的学习习惯是学生学习成功的保证。
四）注重知识的联系，强调整合，加强综合运用。
五）杜绝作业照抄现象。加强基本知识的训练，加强乘法口诀的背诵，培养学生养成良好的做题习惯。在平常的训练中，要加强学生仔细审题的良好习惯的养成。
加强学生的书写，做题格式标准化。对学生严格要求，培养学生良好的审题习惯及书写习惯，端正学生的学习态度。
2023年2月27日。
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