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一、想一想，填一填。
分=（ 时 1/8吨=（ 千克。
2、在.5%中最大的数是（ ）最小的数是（ ）
3、圆的半径是2cm，它的周长是（ ）cm，面积是（ ）cm2。
4、甲数是乙数的4倍，甲数和乙数的比是（ ）乙数和甲乙两数和的比是（ ）
.4与4.8的最简单整数比是（ ）比值是（ ）
6、一项工程，每天完成它的3/10，3天完成这项工程的（ ）天可以完成这项工程。
米增加它的20%后是（ ）米，70比80少（ ）
8、化工厂生产了300瓶洗发液，不合格的有6瓶，这批洗发液的合格率是（ ）
的倒数是（ ）2/3和（ ）互为倒数。
10、如果大圆半径是小圆的2倍，则大圆的周长是小圆的（ ）倍，大圆的面积是小圆的（ ）倍。
二、用心选一选。（将正确答案的序号填在括号里）
1、两袋大米同样重，第一袋用去1/3,第二袋用去1/3千克，剩下的（ ）
a、第一袋重 b、第二袋重 c、同样重 d、无法确定。
2、在一个长10dm，宽7dm的硬纸板里剪半径是3dm的圆，可剪（ ）个。 a、1 b、2 c、3
的1/4相当于60的（ ）
a、25% b、50% c、75%
4、大圆的半径是4厘米，小圆的半径是3厘米，小圆面积和大圆面积的比是（ ）
死记硬背是一种传统的教学方式，在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展，死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式，渐渐为人们所摒弃；而另一方面，老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实，只要应用得当，“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。
相反，它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。
a、4∶3 b、3∶4 c、9∶16
要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。
当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。
师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰：
“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。
“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。
只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。5、打一份文件，甲用4小时，乙用6小时，两人合打（ ）小时能完成。
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