针对某**的调查，我们可以从一下几个层面来分析：
众多网友之所以赞成将数学“踢出”高考科目，这不是数学本身的问题，而是数学教学过程**现了问题。目前社会上对于数学的学习太过例如，一些学校把奥数作为选拔学生的标准，学生和家长把它作为升学的工具，这样做无疑忽视了学生长远的发展，扭曲了对于数学的科学认识。
对于网上的调查结果也要辩证分析，调查取样是一个复杂的系统性工程，设计问卷的设计、发放、收取和分析等环节，是一个专业性很强的工程。网上的问卷调查只能代表一部分网友的观点，不具有普遍意义。
把数学踢出高考，其实就是网友的一种情绪宣泄，因为大家心里很清楚，数学是不可能也不应该滚出高考的，在把数学踢出高考的情绪表达背后，透露的也是大家对高考改革的诉求。
对此，对于数学教学的看法应该摒弃“实用主义至上”的观点，如果我们深陷于实用主义的泥潭，忽视对真理的探索求证，忽视对人类自身和精神世界的探索开拓，那么我们也将难以在知识和精神上，获得无限发展的空间，我们的科技创新驱动发展战略也将难以实现。
还要改革当前数学“填鸭式”教学的困境，还原数学教学的本来面目。数学大师陈省身说“数学好玩”，“其实数学知识之间彼此都有联系，数与数、数与形之间都有有趣的联系。”这就需要老师在教学上创设这样的情境，让学生有体验，让数学内部的魅力吸引更多学生喜欢数学。
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