合理运用激励性评价，升华课堂情趣。
依据我校提出的教研主题，由三年级语文教师担任了此次的大型教研课。经过一段时间的探索和研究后，成功地于9月27日在三年二班举行了这次大型教研公开课。
在这次教研课的开展中，我们发现了这次教研活动中的优点，发现了教师们在集体备课，集体探索中的成果，同时也在活动进行后发现了不足和问题。
首先，就此次教研活动中我们的收获和成功说起：
一、主讲教师认真负责，高度重视。
从成立了这个教研小组以来，小组中的每个成员都对此次教研课题出力献策，从课前的讨论课题，到集体备课及课后的评课和反思中，每位教师都做到了有一分热发一分光。大家积极的学习，查阅资料，每天都会有新的问题和发现上报给教研小组。一次次的修改和准备都表现出教师的团结合作和积极进取的教学态度。
主讲教师更是为了这次公开教研课做出了许多努力，自制生动多彩的教具，教学中不放过任何一个微小的细节，使这次公开教研课生动、精彩。
二、教学方法和理念的更新，使广大教师受益匪浅。
本次的古诗教学打破了以往学生生记硬背古诗的教学方法，教师灵活运用简笔画，体现古诗的内容和情景，让学生参与体验与表演，从而理解古诗。另外教师能够尊重学生的个体差异，从不同层面表扬和鼓励学生，使学生对学习充满信心，课堂兴趣浓厚，气氛活跃，达到了预期目标。特别是教师能够运用肢体语言让学生有效模仿和配合，使课堂充满生机和活力。
通过本次公开教研课的展示后，多数语文教师在集体评课中都提到了教学方法新颖，符合孩子年龄特点，尤其是孩子在学习中的快乐情绪感染了每一位听课教师，学习气氛异常活跃。
当然，活动的开展在展示成功和成果的同时也会发现不足和要改进的地方，如：
一、在课堂中，让学生再增加些读的方式是否对学生记忆古诗更加有帮助。
二、学完古诗后教师没有及时检查，可能学生听懂了，理解了，但是能否用准确的语言表达出来，教师没有及时检测，缺少这个过程。
三、识字中更好的让学生学习组词、扩词、试着说话，是否对学生的口语表达有更大的帮助？
在今后的教研活动中，要及时解决前一次教研所发现的问题，使教研工作真正做到促进学校教学的作用，达到本学期学校确立的“合理运用激励性评价，升华课堂情趣”的教研主题。
小学。2024年9月。
合理运用激励性评价，升华课堂情趣”
小学2010.9
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