《陈情表》导学案（附答案）(2)
学习目标1、熟读全文，掌握文中"见、夺、婴、逮、矜、听、拜、除”等重点词语的意义。2、理解全文内容的基础上熟背全文。
3、引导学生体会作者至真至诚的亲情忠情；知识链接：
1、解说文体：陈，陈述。表，古代臣下呈给帝王的一种文书。本文是李密向晋武帝司马炎上的表文。
2、、背景资料：司马氏集团通过阴谋和**废魏帝曹奂，建立了西晋王朝。为了巩固统治，提出以“孝”治理天下。
为了笼络西蜀人士，大力征召西蜀明贤到朝中做官。以文学见称，曾多次出使东吴，历职郎署的李密当然被列为笼络的对象。
李密抓住了“孝”字大做文章，却又不从大道理讲起，而是委婉陈辞，动之以情，恰到好处地解决了“不从皇命”的难题。无怪乎晋武帝看了表章以后说“士之有名，不虚然哉”，终于准如所请。3、四段文字的主要内容：
第一段：自诉家境困顿多舛，祖孙更相为命之状；第二段：明写感激朝廷之情，实诉屡不奉诏苦衷；
第三段：喻之以孝道之大义，明降臣之不矜名节；第四段；解决忠孝两全矛盾，提出愿乞终养请求。
一、预习检测。
1、给下列加点的词语注音：
解释加点字词：门衰祚薄：福分）茕茕孑立形影相吊终鲜兄弟夙婴疾病猥以微贱责臣逋慢犹蒙矜育。
刘病日笃寻蒙国恩逮奉圣朝日薄西山宠命优渥不矜名节。
听臣微志岂敢盘桓。沐浴清化。
3、翻译下列各句，并解释画横线的词语。臣以险衅，夙遭闵凶生孩六月，慈父见背门衰祚薄，晚有儿息。
寻蒙国恩，除臣洗马岂敢盘桓，有所希冀。
听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮文章来自：xx《陈情表》导学案。
学习目标1、熟读全文，掌握文中"见、夺、婴、逮、矜、听、拜、除”等重点词语的意义。2、理解全文内容的基础上熟背全文。
3、引导学生体会作者至真至诚的亲情忠情；知识链接：
1、解说文体：陈，陈述。表，古代臣下呈给帝王的一种文书。本文是李密向晋武帝司马炎上的表文。
2、、背景资料：司马氏集团通过阴谋和**废魏帝曹奂，建立了西晋王朝。为了巩固统治，提出以“孝”治理天下。
为了笼络西蜀人士，大力征召西蜀明贤到朝中做官。以文学见称，曾多次出使东吴，历职郎署的李密当然被列为笼络的对象。
李密抓住了“孝”字大做文章，却又不从大道理讲起，而是委婉陈辞，动之以情，恰到好处地解决了“不从皇命”的难题。无怪乎晋武帝看了表章以后说“士之有名，不虚然哉”，终于准如所请。
3、四段文字的主要内容：
第一段：自诉家境困顿多舛，祖孙更相为命之状；第二段：明写感激朝廷之情，实诉屡不奉诏苦衷；
第三段：喻之以孝道之大义，明降臣之不矜名节；第四段；解决忠孝两全矛盾，提出愿乞终养请求。
一、预习检测。
1、给下列加点的词语注音：
解释加点字词：门衰祚薄：福分）茕茕孑立形影相吊终鲜兄弟夙婴疾病猥以微贱责臣逋慢犹蒙矜育。
刘病日笃寻蒙国恩逮奉圣朝日薄西山宠命优渥不矜名节。
听臣微志岂敢盘桓。沐浴清化。
3、翻译下列各句，并解释画横线的词语。臣以险衅，夙遭闵凶生孩六月，慈父见背。
门衰祚薄，晚有儿息寻蒙国恩，除臣洗马岂敢盘桓，有所希冀。
听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，文章来自：xx《陈情表》导学案。
学习目标1、熟读全文，掌握文中"见、夺、婴、逮、矜、听、拜、除”等重点词语的意义。2、理解全文内容的基础上熟背全文。
3、引导学生体会作者至真至诚的亲情忠情；知识链接：
1、解说文体：陈，陈述。表，古代臣下呈给帝王的一种文书。本文是李密向晋武帝司马炎上的表文。
2、、背景资料：司马氏集团通过阴谋和**废魏帝曹奂，建立了西晋王朝。为了巩固统治，提出以“孝”治理天下。
为了笼络西蜀人士，大力征召西蜀明贤到朝中做官。以文学见称，曾多次出使东吴，历职郎署的李密当然被列为笼络的对象。
李密抓住了“孝”字大做文章，却又不从大道理讲起，而是委婉陈辞，动之以情，恰到好处地解决了“不从皇命”
的难题。无怪乎晋武帝看了表章以后说“士之有名，不虚然哉”，终于准如所请。3、四段文字的主要内容：
第一段：自诉家境困顿多舛，祖孙更相为命之状；第二段：明写感激朝廷之情，实诉屡不奉诏苦衷；
第三段：喻之以孝道之大义，明降臣之不矜名节；第四段；解决忠孝两全矛盾，提出愿乞终养请求。
一、预习检测。
1、给下列加点的词语注音：
解释加点字词：门衰祚薄：福分）茕茕孑立形影相吊终鲜兄弟夙婴疾病猥以微贱责臣逋慢犹蒙矜育。
刘病日笃寻蒙国恩逮奉圣朝日薄西山宠命优渥不矜名节。
听臣微志岂敢盘桓。沐浴清化。
3、翻译下列各句，并解释画横线的词语。
臣以险衅，夙遭闵凶生孩六月，慈父见背门衰祚薄，晚有儿息寻蒙国恩，除臣洗马岂敢盘桓，有所希冀。
听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮文章来自：xx
二、、分析课文第一段。
1、找出重要的实词、虚词，然后口译本段文字。2、文章一开始，作者说：“臣以险衅，夙遭闵凶。”该句在全段中起到什么作用？它总提了哪几个方面？总摄作用。
第一：父丧母嫁；第二：多病孤苦；第三：门衰祚薄；第四：祖母年迈多病。三、分析课文第二段。
1、文中哪些地方可以体现新晋对蜀汉旧臣李密的起用？李密又是如何应对的？
提示：起用——前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才。
诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。诏书切峻，责臣逋慢；郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。
应对——臣以供养无主，辞不赴命臣具以表闻，辞不就职。
臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许：臣之进退，实为狼狈。四、分析课文第三段。
1、李密最担心晋武帝怀疑他哪一点？他是怎么为自己辩解的？
矜守名节。古代崇尚一种观念“一臣不事二主”，魏晋文人名士最重气节。晋武帝同样怕李密也是矜守名节。本图宦达→至微至陋→过蒙拔擢→岂敢盘桓。
五、分析第四段。
讨论：晋武帝为什么会答应李密终养祖母的请求？为李密的言辞和情理所动；彰显孝治天下的恩德。
六、赏析语言——有好的构思，还要有恰当的语言来表达，《古文观止》评论《陈情表》的语言，说它“至性之言，悲恻动人”；请轻声朗读课文，把你认为好的语句画下来，读出来，说说这些语句有什么特点，好在哪？
1、提示：四字骈句：简洁凝练，语势连贯紧凑，文势如行云流水般通畅。
如“生孩六月，慈父见背，……零丁孤苦，至于成立。”引导：四字骈句，语势连贯、紧凑，不拖沓，让人感到灾祸。
接踵而来，以情动人，让晋武帝化严为慈。
2、对偶句：语气铿锵有力，语意简洁凝练，朗朗上口，感情倍感热切，更具说服力。
如“外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，”引导：对偶句，一外一内都强调一个“无”字，写出了自己举目无亲，后代尚小无人终养，祖母的困苦境地形象生动表现出来了，让人觉得急切而无可置疑。
3.比喻句：形象生动，感情浓烈，富有感染力。如；“乌鸟私情，愿乞终养。”
以鸟喻人，回溯至动物的本性，鸟亦如此，人何以堪？其诚挚恳切之情溢于言表，岂能不打动人？4.提问：你能说出哪些成语出自本文吗？
躬亲抚养”“零丁孤苦”“茕茕孑立”“形影相吊”“急于星火”“日薄西山”“气息奄奄”“朝不虑夕”“更相为命”“生当陨首，死当草结”
陈情表》练习1.下列加点的成语使用不恰当的一项是答案。1、b
2.下列各句翻译有误的一项是答案。c
陈情表心得体会陈情表读书心得体会
孝敬父母是我们不可推卸的责任，是我们每个人应尽的义务。趁他们还在珍惜他们，闲暇时给他们一声温暖的问候，下面是收集推荐的陈情表心得体会，欢迎阅读参考。精选陈情表心得体会 一 读完李密的 陈情表 我感触颇深。在表中，一方面感激朝廷的知遇之恩，一方面又要为病重的祖母床前尽孝。进退两难，实为忠孝两难。他说道...
陈情表读后感
一是拳拳孝心。一开始，李密认为，晋武帝是以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育 自己也沐浴在圣辉之中，人人讲孝道，政治清明，社会和谐，这是晋武帝的圣明，晋武帝的功德啊！作者 但 字一转，提到祖母刘氏，年老体衰，风烛残年，生命垂危，危在旦夕，臣无祖母，无以至今日 祖母无臣，无以终余年 母 孙二人，更相为命 作...
《陈情表》读后感
陈情表 读后感 2篇 第一篇。有些感动，我不知道该如何表达 有些心情，我不知道该如何诉说。读 陈情表 给我的便是这样一种感受。读第一自然段，他命运如何坎坷，我不同情 读第二自然段，他选择如何艰难，我不同情 而读到第。三 四自然段，我却无法不为之动容！但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无...