主编制作： 王杨马海民。
在问题研讨专栏中，很多老师都有这样类似的问题，就是如何提高学生对美术课的热情，或者如何能让学生对美术课更感兴趣。是的，对于思维极其活跃的中学生来说，想要让他们完全融入到美术教学中来，并不是一件容易的事情，要想提高学生的学习兴趣，还是应该从学生的兴趣点入手，在这个过程中，教师应该起到一个主导作用，应在课下多学习，多搜集学生感兴趣的内容。
社会发展很快，学生的思维方式、性格特征、兴趣爱好、知识能力也在不断发展，特别是现今电脑、手机已经深入到我们每个人的生活中，学生接收新鲜事物的途径多种多样，更新也非常快，我们要想使学生融入美术课堂，首先教师授课不要总是固守陈规，教学方法、方式也应该新颖多变，教材的选择，教具的使用都应该与时俱进，新的教学手段能够激发学生的学习热情与兴趣，比如从学生最近比较感兴趣的游戏、文艺活动或者流行的网络用语等等，一方面拉近教师与学生的距离，一方面学生对于熟悉的内容会产生兴趣，只有跟的上时代的发展，才能适应于不断发展的学生。
教师还要改变传统的讲授式的授课方式，不要认为美术课就是画画的课，教师应该认识到美术课应该是欣赏课、创造课、个性表现课，为学生创造出一个有趣味的课堂氛围，这样才能吸引学生的眼球，才能让学生对接下来要讲的新内容充满好奇，才能积极的和老师互动。对于个别对美术不感兴趣的学生，教师可以巧妙的将美术与其他学科的知识渗透融合起来，调动学生的学习兴趣，增强学生学习的积极性，当然这也需要我们教师课下做许多功课。
我们要知道，美术课的意义在于提高学生的审美情趣，而不是一定让学生画出多么优秀及专业的美术作品，是要在循序渐进的学习过程中，陶冶情操，提高学生的审美意识，让学生知道什么是美，这里的美包括生活中的美，周围环境的美等等，应让写生多欣赏、多写生，让学生善于发现美、表现美，以培养学生有一个积极乐观的心理状态。因此课堂上指导学生要多从能否反映学生的内心思想，是否有创意或独特性这几方面来看。对于学生的想法要多给予肯定，培养学生的自信心，转变以往只是简单看作业质量就评分的教学思想。
教师自己不要认为美术课时副科就不重视，不改变，一定要因势利导，教学方法灵活多变，激发孩子们的学习欲望，才会使学生真正的融入到美术课当中。
怎样上好欣赏课 ？
我认为教师首先要确定教学思想，不要认为欣赏课就是让学生单纯的看一些**，这种传统的美术课堂形式早已不适用于今天的课堂。一定要进行互动式的教学，欣赏课应该是教师和学生互动合作完成的，教师在整个教学过程中应该起到启发引导的关键作用。欣赏课更讲究教学方法和手段，讲授式的传统授课方式，学生会觉得枯燥无味，教师要充分调动学生参与的积极性，让学生主动的发现美、表现美，多表达**时和**后的感受。
可采用如讨论、发现、比较、模拟等多种教学方法，增加教学的趣味性。再有就是教学过程尽可能的运用现代化教学手段，让学生通过图像、文字、动画、**等更多形式更加直观的对欣赏作品有更深刻的印象，这样学生觉得美术欣赏课是一节轻松愉快的课，既可以提高审能力还可以缓解压力，从而激发学生对美术的学习兴趣。
美术教具短缺是很多地区，很多学校都存在的问题，特别是一些农村学校的美术教育，教具短缺更成为了一种普遍现象，如何在教具短缺的情况下更好的完成教学任务，这就需要我们老师多花些时间去研究和发现。和城市相比，农村在硬件设施上可能比不上城市学校，但是农村有优美的自然环境，独特的风土人情等，这都和城市有区别，这些也都是农村优于城市的方面，比如教师可以寻找一些民间的工艺品，利用当地的特产，和学生一起观察、分析、一起创作，共同完成美术活动，这个过程既新奇又有趣，学生可能对所学的知识印象更深刻。城市的学校，教师应该多利用多**等现代化教学工具，使学生能够在视觉、听觉、感觉上对所认识的美术事物有都有更深刻的理解。
如果当地有美术作品、民间工艺品等艺术展览，还可以组织学生**。
我们教师应该尽量的利用当地资源，把美术课办成有特色的，学生爱上的美术课。当然，除了以上提到的这些，教师自己制作必要教具和学生分享制作经验也是一个不错的办法。
美术作业的批改与成绩考核，是美术教学中的一个重要环节，教师检查学生是否牢固地掌握了学习的知识和技能，必须通过作业的评定和成绩的考核来实现，同时作业的评定与考核也是鼓励学生努力学习的一种重要手段。这直接关系到学生身心的发展和智能的完善，所以，教师应该认真分析和评价学生的美术作业。
对美术作业的评定要从发展上看待学生的学习成果。在评定学生的作业时，要将教学计划的要求和学生的学习基础两者结合起来，既不要求之过高，也不要降低标准。要坚持以鼓励为主，及时肯定学生在学习上的微小进步，以利于调动学生的学习积极性。
在评定学生作业时应该把鼓励学生的作画热情放在首位，应肯定作业的优点指出不足。一般的学生总希望自己的画能得到老师的好评，教师要充分利用学生的这一积极的外在动因，采用简短的带鼓励性的评语，如：“进步较大”、“画面整洁”等。
老师的好评可使学生信心倍增，提高学习兴趣。对所存在的不足就能及时修改订正。批语是为了启发学生独立思考，提高其分析问题和解决问题的能力，所以语气要诚恳，带有鼓励性。
教师应该明确，我们不是要把学生培养成画家，所以不要把评分标准完全放在技巧和技术上，应更注意学生从作业当中反映的审美意识和内在情感。同时应及时发掘具有美术才能的学生以便重点培养，因材施教。
作业是美术课考查学生成绩的主要依据，教师应该在实践中不断摸索、创新，找到更多评价的方式与方法，增强学生的自信心，提高学生的学习热情，使学生提高审美情趣。
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第三期简报
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