ｎｏ．２ｏ１内江职业技术学院学报。
关于高职学生参加社会实践活动的思考。付。杰。
内江职业技术学院，四川内江 ６４
摘要：本文阐述了高职学生参加社会实践的必要性，通过分析现阶段高职学生社会实践活动中存在的问题，提出了改进高职学生社会实践的措施。
关键词：高职学生；社会实践；思考。
高职学院人才培养目标是为生产、建设、管理、服务第一线培养高级技术应用型人才。这样的人才要求具有坚定正确的政治方向，具有一定的专业文化知识，更要具有劳动观念、职业素养和实际动手能力。高职院校学生毕业后主要在基层、生产一线的ｔ作岗位就业，因此更需要了解现实社会中的实际情况及人民群众所关心的热点问题，更要具有符合行业岗位要求的实践ｔ作能力。
高职院校由于其人才培养目标的特殊性，决定了其实施素质教育的同时，更要注重社会实践对其培养目标的促进作用。高职学生社会实践活动是指高职学生在校期间有目的、有计划、有组织地步人社会、深人实际，识国情、受教育、学知识、长才干、做贡献的一系列物质与精神活动过程的总称。高职学生社会实践活动不仅是进行学生思想教育的一种好形式，更是高职院校实施素质教育的一种有效途径。
高职学生社会实践已为大家所认同，成为了各高职院校每年必须开展的～项重要活动。但是，随着高等教育体制的改革和深化，高职学生假期社会实践活动实施过程巾的一些不足和亟待改进之处也１３显突ｈ』，如何让高职学生通过社会实践真正“受教育”、“长才干”是值得教。
育ｔ作者认真思考和深入研究的问题。
一。二）社会实践缺乏针对性、流于形式。
很多高职院校学生社会实践形式单一，缺乏创新，往往局限于社会调查、政策宣传、参观访问、文艺演出、生产劳动、支教扫盲等形式，仍停留在初级阶段。社会实践内容空泛不丰富，缺乏多样性和针对性，往往与高职学生的专业特点结合不紧密，不能学以致用。没有针对社会实际，尤其是农村的实际。
没有考虑到群众的所需，尤其是农民的所需，没有真正达到为社会发展做贡献，为群众做实事的目的。另外，一些高职院校在组织社会实践的时候，过分重视形式，追求场面的隆重，而忽视实质的内容和效果，忽视了素质教育对社会实践的要求，学生不能从社会实践中获得成长。
三）没有建立稳定的社会实践基地。
社会实践要真正锻炼高职学生的能力，必须建立。
相对稳定的社会实践基地。但目前许多高职院校没有。
建立稳定的社会实践基地，学生选择社会实践的渠道。
不畅通。面对每学期的社会实践，许多学生找不到合适。
的单位，很多单位也不乐于接受短期来社会实践的学生，因此，多数学生只好随便找个单位，其效果可想而。
知。四）社会实践经费短缺。
高职学生社会实践的现状及存在的问题。
目前，经费短缺已成为制约社会实践有效开展最。
一）对高职学生社会实践的认识不够主要因素。部分学校根本就没有专项资金的投入，而通常只是在组织实践活动之前，临时向主管领导和有关部门申请经费，得到的经费也是极其有限的，很多时候还需要系部、学生承担一部分活动费用，这势必会影响系部和学生的积极性和主动性。
五）社会实践考核评价机制不健全。
高职学生由于受就业压力的影响，过分注重文化成绩，忽视实践能力的提高，部分学生认为社会实践是浪费时间和财力。高职院校往往单纯考虑学校经费问。
题，忽视了在组织高职学生社会实践的同时还应努力帮助地方或单位解决一些实际问题。而家长往往认为高职学生社会实践是不务正业，物质上不予支持。地方或单位在高职学生社会实践中只有付出没有同报，甚至把接收高职学生社会实践作为一种负担，积极性难免受到影响。
目前，高职院校通常了解、评价学生社会实践效果的方法就是根据学生假期社会实践报告中的实践小结。
和实践单位的评语，而社会实践小结精彩与否往往不。
能如实反映学生社会实践的效果。同样，实践单位的。
收稿日期。作者简介：付杰（１９一）。男．四川资中人，讲师。研究方向：企业管理。
８ 内江职业技术学院学报第４卷第２期。
评价往往也搀杂很多主观因素，比如，有些学生和实践单位很熟悉，甚至根本就没有参加实践就获得了很高的评价。这种评价方法与我们的初衷背道而驰，也就很难取得预期的效果。
二、改进高职学生社会实践的措施。
一）高职院校应加强高职学生社会实践的制度化建设。
实践经费严重短缺。笔者认为，社会实践活动所需经。
费除争取学校专项资金投入外，还可以开展有偿服务，争取服务单位在其能力和条件允许的情况下为学生解决部分经费。另外，争取社会特别是企业的支持也是。
一。条重要途径。如果条件允许，最好争取建立社会实（四）注重社会实践与学生专业相结合，提升学生。
践活动**，使社会实践的经费的**更加稳固。
目前高职院校社会实践普遍缺乏健全的制度规范。只有制定出各种社会实践规章管理制度、奖惩条例等，才能保证社会实践工作的顺利、有效开展。
．在开展社会实践活动中，应从准备、实施直到巩。
固消化实践成果，形成一套规范化的程序，建立一系列规章制度，以规范高职学生社会实践活动的操作和运。
行。．把高职学生社会实践纳入学校整体教育计划中高职院校的各级领导应高度重视高职学生社会实践，把高职学生社会实践纳入学校整体教育计划内，使社会实践活动的开展有章可循，保证每个实践项目都。
有实际功能和社会意义。
．把社会实践作为必修课程独立化。
目前高职学生社会实践的组织和指导工作一般由团委、思想政治理论课教师或者各系辅导员担任，且多为兼职，难以深入细致地研究实践教学的各种问题。因此，为克服上述弊端，高职院校应由专职老师负责社。
会实践课，规定出学时学分，编写出完整的教学大纲和。
独立的教学计划，探索适合社会实践课程特点的教学组织形式，制定严格的考核体系，真正做到在进行课程。
前有明确的目标和周详的计划，在实践中有深入细致的指导、调查和研究，实践后有客观公正的总结和评。
价。二）广泛吸取社会资源，加大社会实践基地建设。
社会实践要发挥其教育功能，达到知识与实践的统。
一、校内和校外的结合，基地建设是不容忽视的。加。
强高职学生社会实践基地建设，要在树立大社会实践观的基础上，整合资源，夯实基础，着力完善社会实践。
保障体系。制定优惠政策，在企业、部队、城市社区、农村乡镇、爱国主义教育基地等，本着合作共建、双向受益的原则，从地方建设发展的实际需求和高职学生锻炼成长的需要发，建立一批相对稳定的形式多样的高职学生社会实践基地，长期坚持，使学生受锻炼，当。
地（企业）见效益。同时，要改变传统观念，积极引入市场竞争机制，多渠道宣传社会实践活动的重要意义，努力寻求地方**和社会的认可和支持。
三）挖掘潜力，多方筹集学生社会实践活动经费高职学生社会实践必须有一定的经费保障才能得以顺利组织和实施。目前，许多高职院校的学生社会。
专业能力。高职院校在组织学生进行假期社会实践活动时，应积极地组织和引导学生开展多种形式的、与专业相结合的假期社会实践活动，通过这种社会实践能更好地培养学生的职业意识、创新意识，巩固学生所学专业知识、吸收实践新知识、增强专业技能水平、培养创新能力，激发、培养学生的专业兴趣，加强学生的职业能力学习意识，有利于学生专业能力的培养，进而为培养。
生产一线的高素质人才奠定基础。
五）建立科学的管理评价制度。
逐步建立起课堂教学和社会实践同步进行的教学。
体系，把社会实践活动真正纳入教学体系，并规定学时；对不同年级规定不同的社会实践内容，建立严格的成绩考核制度，规定学分。对假期的社会实践活动要。
与教学实习、生产实习、毕业实习等同等看待，成绩记入学生档案。最后，改革社会实践评价方法，采用定性、定量相结合的方法评价学生社会实践活动的成绩。
鼓励学生大胆开拓，在实践形式、组织过程中创新，在。
具体活动中探索，奖优惩劣。对指导学生进行社会实践活动的教师应制定鼓励政策，要计算工作量，将其与。
教学、科研活动同等看待，并与职称评定、评选先进挂。
钩。总之，参加社会实践活动提高了高职学生的综合。
素质，社会实践作为高职教育不可或缺的重要部分，还。
有许多地方需要我们进一步探索、改进和完善，如何才能充分发挥高职学生参与社会实践的积极性、主动性。
和创造性，提高社会实践的实效，使高职学生在社会实践活动中真正受教育、长才干、做贡献，值得广大高职教育１＝作者思考。
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育与探索，２０年，第４期．
４３杜勇．对新时期大学生社会实践的思考ｅｊ］当代经。
济，２０年，第９期．
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