大班游戏活动：木头人。
大班游戏活动：木头人大班游戏活动：木头人设计思路：
选材的思考：通过“照镜子”、“幸福拍手歌”等**游戏的开展，孩子们对于**游戏的兴趣十分浓厚，也在游戏中对**的节奏、**的旋律产生了新的认识，结合孩子们的热点以及**社团学习，我也模仿将“木头人”这个耳熟能详的运动小游戏和**相融合，变成新的**游戏带到自己班级的**活动中，希望孩子们在了解游戏规则，熟悉**节奏的基础上，尝试创编有趣的动作来玩**木头人游戏，并从中体验到**游戏的独特魅力。
环节的设计：
第一环节：游戏导入，激发兴趣。通过运动游戏“木头人”的规则，为之后**游戏的规则介绍做铺垫。
第二环节：熟悉**，了解规则。欣赏**节奏和教师示范后，知道听到“嘟~~~思考想变的动作，听到“嘟”马上变成木头人，以及了解听到连续几次特别的**就要连续变换几次不同的造型。
第三环节：挑战比赛，创编动作。在了解游戏规则，熟悉**节奏的基础上，尝试创编有趣的动作来玩**木头人游戏。
第四环节：延伸。从最后的创意游戏中体验到**游戏的快乐和独特魅力。
三、活动名称：木头人。
四、活动目标：
能跟着**节奏创编中有趣的动作玩木头人的游戏，体验游戏的快乐。
重难点：跟随节奏创编动作玩游戏。
五、活动准备：
有玩木头人的经验、**、统计表。
六、活动过程：一、游戏导入，激发兴趣。
1、小朋友们，还记得我们玩过的木头人游戏吗？那我们再来玩一次怎么样？
2、师幼共同游戏，关键提问：咦，那我想考考你们，木头人游戏说到哪一个字的时候就不能动了？
3、追问：还有一个不许笑，那到底是哪一个字的时候要摆造型？4、小结：
原来玩木头人在说到笑的时候就要停下来摆造型。5、过渡：今天，我想和大家来玩一个**木头人的游戏，用**来玩木头人，我带来一段**，里面有一段特别的声音，它会告诉你什么时候要停下来做木头人了，我们来听听看！
二、熟悉**，了解规则。
1、（****）提问：请大家来说说看，你听到的这段**里面有特别的声音吗？
追问：那嘟嘟嘟，很长的声音是什么发出来的？追问：我们喇叭声响起来的时候我们要干嘛？
2、教师示范听**玩游戏。
关键提问，我是在什么时候变木头人的呀？
回应：就是在很长喇叭声后，听到“嘟”马上变木头人。小结：喇叭声“嘟~~~响起是告诉我们要准备了，当喇叭声“嘟”响了就是变木头人的时候了。
3、幼儿初次尝试游戏：你们都知道了，来一次怎么样？“我们都是木头人，不许笑，不许动，123，就快变成木头人，123，就快变成木头人，嘟~~~变！”
4、这次我要把这个游戏加大难度了，听一听，这次**里有几个特别的声音？自己听啊！
****）关键提问：连续发出的两次喇叭声音，提醒我们怎么办？小结：有2次特别的声音，而且这2次要连续变2个不同的造型。
5、幼儿跟着**尝试。三、挑战比赛，创编动作。
1、鼓励幼儿4组挑战比赛。1组比赛，另3组幼儿做评委，找一找哪些幼儿是不能跟着**来变？
2、进入第二轮比赛。规则变了，要听好指令来玩。幼儿尝试玩一次。
3、进行第二轮比赛。4、进入第三轮比赛。
一组幼儿要统一动作。
5、第四轮比赛，根据幼儿游戏情况及时间安排看。四、延伸。
**停，每组要变一座桥。
有趣的木头人游戏
上课了，上课了。今天，老师给我们玩游戏，哈哈哈，哈哈哈，讲台下一片欢呼，原来老师让我们玩木头人游戏啊！董淑雯和潘宏宇大步流星的走上了 战场 潘宏宇镇定自若地对董淑雯说 你输定了。可是董淑雯也毫不示弱。战争 开始了，教室里安静下来，仿佛只能听见呼吸声。潘宏宇在董淑雯这个 木头人 的周围漫不经心地转了一...
有趣的木头人游戏
山山山，山上有个木头人，一不许说话，二不许笑，三不许露出大白牙。教室里回荡着这首儿歌的声音，原来是同学们在玩木头人的游戏，一起去玩吧。准备好了吗？老师大声宣布。可是我非常紧张，唯恐自己坚持不下去，第一个被淘汰。但是转念一想 不参与怎么能知道结果呢？于是，我绞尽脑汁开始想我要摆什么造型。有了，就摆出一...
幼儿园大班智力游戏《木头人》教学活动设计
年龄段 5 6岁 游戏人数 8人。游戏类别 智力游戏。预期建构经验 1 通过认真观察，快速反应，发展观察力及专注力。2 在循环游戏的过程中，激发利用多种方法进行观察，发现了镜子的反射现象，提高观察。辨别能力及分辨空间方位的能力。3 通过与同伴的讨论 合作 交流，提升了自身游戏经验，促进幼儿的 行为。...