作者：日期：
好的，各位朋友大家晚上好！。
那么今天晚上我们将从三个部分一个是心理活动课程是什么，第二个部分是为什么要开展心理活动课程，心理活动课程怎么来设计。我们将从三个部分“是什么”“为什么”“怎么来做”我们来进行一个分享。
那么在我们开始课程之前呢我想问问在坐的朋友们大家有没有带过一堂心理课程呢？或者是一堂活动课程呢？那我们在带这个课程的时候我们大概用了多长时间甚至我们的对象是什么样的？
那我在带这堂课程当中我的体会或感受是什么呢？
好的，我们先来分享第一部分：心理活动课是什么？我是这样想的因为我们今天晚上的分享呢我是做成一个提纲的方式用思维导图做成了一个**，**将是今天晚上我主要分享的内容，那么在我分享和讲解的过程当中我会补充一些内容在里面。
首先第一个心理活动课是什么？。根据有一本书叫《中小学心理健康教育课程设计》，这是曹梅进老师和王林老师编著的。那么根据这本书我们参照他的定义心理活动课程是什么？
这两信老师的定义呢，。
那么实际上我们的心理健康教育也好或者说心理班会课程也好，那么首先他的定位呢都是以提升其心理健康为目标，就是提升参与的对象的心理健康为目标的。那么他的第二个特点是在在团体当中班级也好、学生对象也好，他实际上是一个团体。那么在团体当中呢实际上是一个人际互动的一个特点，在团体当中来开设和开展的这样一个课程。
第三个特点是教育教学的一个活动课程，那么这个活动课实际上也可以说是一堂活动课同时也是有教育教学的特点。所以对于我们而言，如果要设计一节心理健康课程，首先要对这个课程来进行一个定位，所以呢一方面我们这个课程是以提高学生的心理健康为目标，同时也提升学生的心理素质为目标的。那么第二呢是在团体当中来开展这样的一些活动，同时呢他是一门课程相对而言它是有教育教学的一些目标的甚至它的一些方法和设计的一些结构的。
那我们也知道随着社会的发展甚至孩子在他的人生发展的阶段当中孩子的心理、身心发展实际是是非常的重要，包括在社会当中我们一个人的身体心理以及人格的健全那么也是有利于社会更加和睦和谐共处的。所以呢心理健康课程呢是提升学生的身心素质特别是心理素质为目标的，那么它的一些特点呢其实就是和心理方面相关的。那么具体的我们一起来看一看。
那么我们为什么要来设计这么线场心理活动课呢？那么我们设计这样的一门课程又注意哪些方面呢？我们为什么要开设心理健康活动课，实际上呢我们会经常讲到的听到的一句话“授人以鱼不如授人以渔”，这个“授人以渔”的渔呢就是三点水的渔，三点水这个渔就是说我们给人鱼倒不如教会他怎么样去吊鱼，那么对于孩子而言其实也是这样，孩子们其实很多时候是没有办法，家长也好老师也好没有办法去代替孩子过他自己的生活，那么我们没有办法代替孩子去过他的生活那同时我们也可以陪伴着孩子去成为他自己，去过上他自己想要的生活。
所以呢心理健康课程更多的是提升孩子的心理健康为目标的增强他的心理适应和调适的这样一个功能，能够更好处理和应对自己的生活。那么在这里我想和大家分享一个叫《三个打鱼人的故事》，这个故事是这样的：其中第一个打鱼人，他在河边钓鱼，钓着钓着鱼的时候就听到“扑通”一声一个人就掉下去了，掉下去的时候呢他看到这个人不会游泳，于是他马上也跳到水中去救这个人，可是随着他在这里钓鱼次数越多他发现好像有更多的人都会掉进去，他就会发现好像有一个人掉进去了那自己就要不断地跳进去救人，他发现太他也很累。
所以第一个打鱼人他是跳下水去救人，第二个打鱼人他看到第一个打鱼人跳下水去救实际是非常辛苦的一件事情，于是他就在河边树了一个牌子“标上游泳”，那么这个牌子写好以后挂上以后掉进河里的人就更少了。虽然相对于第一种情况，树了牌子以后还是会有人掉进去，这两个打鱼人也发现没有去救更多的人，所以呢第三个打鱼人就想到了“我与其下水救人甚至我在岸边树上标上游泳的牌子我还不如怎么样去教人游泳”当第三个人教会更多的人游泳的时候就会发现掉进水里的人会越来越少，甚至个们会看到更多的人很愉快地游着泳。
那么实际上我是想通过三个打鱼人的故事一起分享的是，第一个打鱼人下水救人他实际上是补救性的工作，就是当出现问题的时候我们才去想办法去补救它，而第二人打鱼人呢是在上游树牌子这实际上是消极的防御，他实际上也没有解决一些根本上的问题。那么第三个打鱼人呢是教人游泳，实际上这是一个积极的防御，教会了这些人去游泳实际上可以更好地应对他在水里发生的突发的情况。
而我们的心理健康课或者是心理活动课实际是是在做一个心理健康教育方面的工作，这个工作也是一个积极预防的这样一个工作。我们知道实际上人的心理变化是一个动态的，那么每个人或多或少会存在一些心理的困惑，那么每个人的心理状态可以是不同的，那么有的人呢他会不断地提高提升自己的心理素质，有的人在面对一些困难的时候可能会有一些挫折感，甚至象我们的身体一样会有一些感冒，那么还有的人呢心理的感冒不去医治那有可能变得更严重一些，可能会出现一些症状。
那么在心理健康教育当中，针对的是大多数的孩子，针对的是更广泛的，它的范围也会更广一些，那么就是全体的正常的学生而且是没有大问题的而且这个心理健康教育是可以提前培养预防，它的目标更多的是培养个性和全面发展的人，而且这类的针对心理健康教育可以说是全体的所有的老师特别是像班主任象辅导员都是心理健康教育可以做的，在心理健康教育当中可以是团体的可以是小组的甚至可以是小组和个别辅导上结合的，这是心理健康教育所针对的面对的对象、问题的程度和目标，而心理咨询是针对有情绪困扰或是有一些心理困惑的一些学生，那么他的问题程度是比较轻的一点的，没有行为的变异或是没有比较严重的一些问题，那么在面对这一类的学生也是他的人格健全的自我实现者，也就是说有更好地帮助他调适更好地应对现实的生活，心理咨询则需要专业的人员，比如象心理咨询员、心理咨询老师的这一类的工作人员，那这个也是以个别和小组的咨询为主。而心理**是针对心理疾病甚至是有严重的心理问题的这类学生，那比如说象有焦虑症强迫症甚至是比较严重的精神**症这样是有身体躯体的症状的，是需要通过药物同时配合心理咨询来做，而且这类的目标我们是要使病人他能够精神恢复正常、能够适应生活和学习，同时针对心理**的话工作人员是要临床的或是精神科医生来作为心理**的主体，那么他针对的方式是以个别**为主。就象我们刚讲过的三个打鱼人故事一样，心理健康教育更多的是积极地预防，而心理咨询和心理**是会有一种消极防御和补救型工作的味道，所以我们说心理健康教育更多的是要走在孩子成长发展的前面，让孩子能够有更多的机会去提升自己生命的品质，提高应对生活当中有可能出现的一些困惑，或是一些状况，让孩子能够发展更多的可能性。
2023年心理活动课作业
学习并快乐着。云台小学周春华 105871013 这次有幸参加韩老师主持的考试心理辅导班的学习，学到了很多新的东西，受益匪浅。我觉得韩老师能牢牢抓住受众 学员 的心理，真正做到从学员的实际需要出发，真正走进学员的心灵。特别是第一节课设计的 破冰行动 游戏环节，帮助大家放松并变得乐于交往和相互学习，游...
小学生心理活动课设计
小学班级心理活动课设计。团结合作。一 辅导主题 小学生人际交往心理辅导。二 主题分析。在小学生互相交往的过程中，会遇到很多困难与挫折，然后就需要同学之间相互合作，团结一心面对困难和挑战。三 辅导目标。1 了解友好合作的重要性和必要性，体验团结合作带来的快乐情感，增强合作意识。2 初步掌握如何进行团结...
2019小学心理活动课评优通知
2012年延庆县小学心理活动课评优工作通知。从我县多年的实践经验看，心理活动课是我们可以依托的载体，因为它是以学生的成长发展特点为立足点，以培养学生的健康心理为主线，以学习 生活 人际交往 择业辅导为主要内容，通过情景体验 角色扮演 讨论分析等多种形式的系列活动，帮助学生形成良好的自我观念，树立理性...