作者：方春华。
**：《少男少女·教育管理》2023年第07期。
摘要：“绿色”“环保”“可**利用”“可持续发展”等字眼在现实生活中不断被强调，其目的是保护与改善我们生存的环境。基于减量和再利用的环保理念，文章就中小学校园节能环保手工创意制作实践活动的开展，谈谈具体的实施过程和方法，以及它所产生的积极意义。
关键词：小学；手工制作；节能环保；实施方法。
目前，中小学校每年都组织在校学生开展一系列以环保堆砌为主的手工创意制作活动以宣传环保理念。此类活动的开展，旨在增强学生的环保、节约意识，从小养成不浪费的好习惯，同时，还能培养学生的创造力、想象力，开阔学生的视野。这也拓展了《全日制义务教育美术课程标准（实验稿）》对美术手工课的论述：
“学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。”
一、开展节能环保手工创意制作活动的目标和意义。
堆砌”，在美术课程中更多地被理解为手工制作，往大一点说，可称之为装置艺术、公共艺术等。环保材料在这里主要指可**材料的再利用，即“废旧物品再利用”。生活中就有很多废旧物品，例如饮料瓶、易拉罐、泡沫塑料、旧布料、旧报纸、挂历纸、小纸箱、蛋壳、果壳、毛线、树叶、吸管、冰糕棒、纸筒、各色纽扣、纸杯、火柴棒、树根、各类豆子、旧光盘、酸奶瓶等。
而在手工制作课中，材料的选择，形象的构思，实际的操作，创作的灵感，最能发挥学生的想象力，体现学生的独创个性及创新才能。正如爱因斯坦所说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动这进步，并且是进步的源泉。
”学生通过对这些物品的再利用，培养了对生活的热爱之情与环保意识，提高了动手能力，陶冶了审美情操。
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