《创意折纸——萌萌兔》教学案例。
本课属于校本教材的内容，属于“设计·应用”的学习领域。教材中展示了三角插折纸作品小兔子的两个制作步骤图，一个是直观的立体制作图，一个是用符号表示的制作图，这为孩子们学习提供了保证。之前学习的基本型的插接方法大家已基本熟悉，小兔子的制作就是在基本型的基础上进行的，而小兔子的制作又为今后学习其他小动物做了铺垫。
二、学情分析。
三年级学生在之前的学习中，对基本型的插接方法和制作已经有了初步的感知。只是在各部分的组合时有一定的难度。因此，老师要充分利用制作步骤图，让孩子们分析各部分的插接方法。
三、教学设计思路。
创意折纸——萌萌兔》是我们学校美术社团——创意折纸的一节课。本社团的三角插课程也是我们的校本课程，教材由我们老师自己编写。其教程目的主要是为锻炼孩子们的动手与动脑能力，学习内容属于国家教材中的“设计·应用”的学习领域。
在《美术课程标准》中，“设计·应用”学习领域对三年级的要求是：“观察和分析用品的造型、色彩、媒材与用途的关系，选择身边的媒材，学习运用多种方法进行简单的工艺制作。”依据课程标准，我设计了本课的教学目标：
1、通过观察制作步骤图，能简单说出萌萌兔耳朵部分的制作方法。
2、通过小组交流、合作，完成小兔子的制作并对小兔子进行美化。
依据本教学目标，我设计了本课的教学环节和策略：
1、复习导入。
利用前两节学过的内容，让学生再次熟悉三角插的常用插法：正插和反插。我进行了简单的提问：
小兔子的身体和头部用了哪两种插法？接着自然进入学习的主题。这节课我把原来的课题《创意折纸——小兔子》改为了《创意折纸——萌萌兔》，并展示了用小兔子头部的外形做成的课题，孩子们看到后一个一个兴奋不已，这也为后边讲小兔子的装饰做了铺垫。
2、交流**。
在这一环节，我设计了三个问题让孩子们利用三角插折纸的示意图来研究小兔子耳部的制作方法。这为孩子们提供了较好的自主学习与小组学习的机会，活跃了孩子们的思维，锻炼了他们的语言表达能力。
3、欣赏交流。
此环节我展示了大量的小兔子**，当孩子们看得到那些萌萌的、可爱的小兔子时，都瞪大了双眼，我知道他们一定也想让自己组的小兔子也变得萌萌的吧。这一定勾起了他们制作的欲望。借此时机，我便让他们分组讨论：
怎样装饰我们的小兔子，可以让它们变得萌萌得？问题刚出示，他们便七嘴八舌地讨论起来。
4、艺术实践。
在本环节中，我先出示创作要求，然后又强调了小组的的分工，然后才让孩子们开始制作。在明确了制作要求时，孩子们便争分夺秒地开始了各组的三角插小兔子的制作。我发现，有的小组我发现有的小组长会分配组员的任务，因此在小组合作时，组内成员特别有默契，分工虽不同，但人人有任务，人人在参与。
5、展示评价。
我让制作完成的小组派代表上台展示组内的作品，先进行自评：你们组是怎样装饰小兔子的？然后让同学们针对各组的作品进行评价：
哪只小兔子最萌？为什么？最后老师进行总体的评价、小结。
四、教学反思。
我以儿歌“小兔子”为背景**，让孩子们在课前进行了一次愉悦的折三角比赛。孩子们紧张而又兴奋，谁都想成为比赛的赢家。上课了，我先复习了上节课学习的内容，然后引入课题。
因在这节课上课前，我调整了课题的形式，我以小兔子头部的外形和鲜艳的玫红为背景制作了好看的课题。所以当我展示课题时，孩子们都睁大了眼睛，一脸的欣喜。接着，我展示了小兔子耳朵的制作示意图，让孩子们分组讨论。
之后我又利用多**课件让孩子们欣赏了各种材料制作的**小兔子作品**。当孩子们看到一只只萌萌的小兔子的形象时，要做好三角插小兔子的欲望更加强烈了。借此时机，我让孩子们自己设计小兔子身上的装饰品，在小组讨论后，他们都表达了自己的设计与想法。
然后是孩子们的创作时间。在辅导中，我发现有的小组长会分配组员的任务，因此在小组合作时，组内成员特别有默契，分工虽不同，但人人有任务，人人在参与。但有的小组出现了孩子们不合作的现象，有人做，有人没事可干。
可见，小组合作要有成效，还得小组长有能力。这就得在今后的教学中注意培养小组长的领导能力。最后，是展示交流环节。
我们展示了五个小组的作品，基本上都做到了制作精美，颜色搭配协调，装饰美观。展示的作品都得到了在座老师的一致好评。还有几个小组的作品没有完成，我想一定是和小组合作有着很大的关系吧。
尽管这节课上的还算成功，但还是有一些不尽人意之处：
1、展评环节太仓促，课堂小结不太到位。
2、太高估孩子们的能力了，导致原本的创作环节延长了时间，所以后边的。
展评环节和课堂小结都很草率。
3、在小组合作时，仍有个别小组的学生没有参与小组合作。看来组长的分工没有落实到位。
在今后的教学中，我应该多了解学生，做到课前备好学生，做到有备而战！
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