一、优化教学环节体验过程。
如教学第三课《，爬天都峰》：“我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在彩云上面哩！我爬得上去吗再看看笔陡得石级，石级上得铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！”
1，试读：交流自己是怎样读的，读了有什么感受。
2，想象：你见过高山或高楼吗面对这么高的山，你有什么感觉。
3，朗读：带着这种感觉再读这一段，注意标点符号，读出语气。
二、优化课文体验教学过程。
如第十一课1《秋天的雨》
一）歌曲导入，诱发体验之趣。
**歌曲《小雨沙沙》，课件展示歌词。
二）分层阅读，激发体验之思。
1，自由读课文，读准确，通顺，展示美妙读书声。
2，反复读课文，你喜欢课文中描写的秋雨吗。
3，最喜欢哪一段话用美妙的声音尽情赞美秋雨。
三）拓展延伸，抒发体验之情。
1,秋天的美景数不完，还知道秋天哪些美景吗。
2,自选作业：搜集秋天词句；画秋天美景；和爸妈秋游。
三、尊重学生体验感受。
理解学生个性的语言体验。
如在《爬天都峰》一文中：我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在彩云上面哩！我爬得上去吗再看看笔陡得石级，石级上得铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！
—再看看笔陡得石级，石级上得铁链，似乎是从天上( )下来的，真叫人发颤！
尊重学生独特的情感体验。
一次成功的实验》:为什么实验能取得成功。
生：小女孩先人后己。
生：小女孩沉着冷静。
生：同学之间的相互合作。
鼓励学生多元的思维体验。
灰雀》:列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说："你好！灰雀，昨天你到哪儿去了"——列宁为什么不问男孩却问灰雀呢。
生：列宁怕小男孩伤心，所以不直接问小男孩。
生：列宁不愿意伤害小男孩的自尊心。
生：列宁怕小男孩难堪。
生：列宁对灰雀讲话，实际上也是在跟小男孩说话。……
以上是我在本学期的课题研究总结，今后我将继续沿着这一方向展开研究工作，踏踏实实地做好课题研究工作。
个人课题研究小结
2012 06 2012.12 兰西县第一中学魏秀敏。本阶段，教育科研与化学实验方法的改进与创新 课题研究在我校开展得有声有色，作为课题负责人及成员，我积极参与其中，本着促进自身的专业化成长为目的，扎实有效地进行教学工作，现将一阶段的工作做如下总结 一 具体做法 加强理论学习，深化课题理念。课题研究...
个人课题研究小结
在课堂教学中善于发现问题，并将教学中的问题进行疏理，提出有价值的问题及时记录，并在每周的教研活动时与语文组老师进行 即围绕 提出问题。交流诊断 这一流程进行话题研讨，取得了一定的成效。三 乐于尝试，重在实效。在研究过程中，学校为教师创设了展示自己能力的平台，让教师享受到成功的乐趣，调动了教师科研的积...
个人课题研究小结
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