“我要上小学”主题小结之宇文皓月创作。
进入大班后期的孩子他们会在日常生活中不竭接受着的一个信息——那就是“我要上小学了”。他们开心地在一起拍结业照、兴奋地从小学老师手里领到入学通知书，在爸爸妈妈的陪同下购买学习用品。孩子们对小学生活充满了好奇和向往。
孩子普遍感到自己即将成为一名小学生。这种长大的感觉，引发了孩子模拟做小学生的愿望。他们背起了小书包。
但是背书包已经不克不及满足孩子要当小学生的渴望。“老师，小学里有班长对吗？”“小学生一直考试吗”“老师，我们什么时候考试呀？
”“我姐姐的书包里有很多书，有许多本子，还有词典呢！可是我们的书包里只有一点点。”.
面对这么多问题和好奇，于是，主题活动“我要上小学”就在孩子们的期盼和向往中发生了。
随着《新纲要》的进一步实施和展开，学习方式的改变让孩子们在幼儿园的学习更趋灵活和主动，随着时间的推移，孩子们即将进入小学学习，它是幼儿生活的一个重大转折，无论是课程的设置，环境及条件等各方面都存在着很大的分歧。如何很好地适应是首要的问题，为此在大班第二学期通过生成活动做好幼小衔接工作，有着积极的作用。为了让孩子更能体验小学生的生活，我们观赏了学校，孩子们发现了许多小学和幼儿园纷歧样的地方。
孩子有非常强烈的做小学生的愿望，在这种情况下我们带孩子实地观赏了小学，满足孩子做小学生的愿望。孩子从幼儿园到入小学，是人生道路上的第一个转折点。由于生活习惯上的骤变，以及课目的繁重，使许多孩子在进入小学后出现疲劳、消瘦、害怕学习的现象。
因此，幼儿园和小学的衔接工作很重要。我们带孩子去观赏了奉浦实验学校，让幼儿更加了解小学，在观赏中，孩子们发现了幼儿园与小学的许多纷歧样的地方，也解决幼儿的质疑。因为在前期学习过程中，有的问题我也不是很清楚，如“绿领巾什么时候带”“红领巾什么时候带”“中饭在**吃？
”“几点上学，几点放学”等等。孩子是学习的主体、课堂的主人。他们向小学的哥哥姐姐提出各种问题，亲密的交流，而我只是一个介入者，给予幼儿一个宽松和谐的民主氛围，使幼儿体验到轻松、愉快、无拘无束的美好情感。
而最终让幼儿了解了小学生的学习、生活情况。并盼望作个小学生，从思想上作好入学的准备。.在幼儿园也可满足幼儿做小学生的愿望。
如：在区域活动中模拟小学生课堂，让孩子想小学生一样上课。每星期选个班长，满足孩子想做班长的渴望，并了解小学的班长负责什么工作。
在整个活动过程中，由于幼儿知道的小学内容较散，对小学的认识停留在概况。同时，又因为幼儿的逻辑思维能力有限，经常无法对事物进行深入的研究。这就需要教师在适当的时机对幼儿进行点拨，借助当时的情景、资料，直接地提出主题，把幼儿的学习兴趣推向较高的条理。
在活动中我们十分注重对家长进行指导，经常通过班级“家园园地”进行宣传，及时把活动信息和进展情况告诉家长，使活动开展的非常顺利、有效。活动培养了师生间的深厚感情。由于我要上学了活动内容丰富，孩子和老师有很多机会在一起回忆和体验幼儿园的快乐时光，充分激发了幼儿对幼儿园及老师的依依不舍之情，浓浓的感情在活动中迸发。
激发幼儿的入学欲望。一系列的活动使幼儿从内心体验到自己长大了，就要结业离园进入小学学习。观赏小学，与小学的老师、学生接触交流，无疑又满足了他们了解小学生活的好奇心，丰富了他们对小学生活的感性经验。
幼儿在一系列的活动中，通过谈话、观赏小学、制作绘画等形式，做好了升入小学前的心理、知识、习惯等方面的准备，萌发了上小学的强烈愿望。幼儿是活动的真正主人。从活动内容看：
主题丰富，形式新颖，贴近幼儿的生活。从活动过程看：改变了以往“老师叫我怎样做我才怎样做”的状况，幼儿积极主动介入筹划和扮演。
从活动结果看，幼儿明白了为什么要做这些事，知道怎么来做这些事。
在本次活动中最大的亮点是：
一、我们每进行一项活动后都在环境创设中留下痕迹，让幼儿在环境中自然而然关注生成活动。我班的后墙是一轮从地平线上初升的太阳，寓意为我班幼儿是祖国明天的太阳，太阳里面是我班幼儿的**，利用太阳光芒的自然分割，将多个主题活动内容展现在墙面上：我要上小学啦、我的小学在这里、我的朋友在**、我的书包装什么、小学生活我知道等等。
我们还将在后墙无法展现的内容延伸到了走廊上，如：我们永远是朋友、难忘好时光、未来幼儿园等等。幼儿非常喜欢自己班级的环境，通过观察幼儿自由活动时经常对着墙面驻足**、议论交谈。
二、非常注重幼儿的情感教育，因为第一次谈话时当小朋友说到即将离开幼儿园、离开老师、离开小朋友时，许多幼儿都哭了，说明幼儿与教师之间有着十分深厚的感情，如何化解幼儿的这种哀痛情感，既要使幼儿留恋幼儿园的生活又要将幼儿的情感向积极的方向引导，也是个重要的问题，教师利用“我们永远是朋友、难忘好时光、未来幼儿园”等活动内容，将幼儿的这种情感以**的形式展现出来，拉长幼儿的情感空间，有效的化解幼儿的情感压力。
三、主要目的是帮忙幼儿进行幼小衔接适应，以往的幼小衔接我们注重小学生活时间的安插，忽视了小学的活动内容安插，导致有的幼儿进入小学后无所是从，还有的课间发生了事故，所以我们结合日常活动安插，开展了早读活动（每天早上利用十分钟，读一些古诗、儿歌。培养阅读兴趣加强幼儿的听、说能力）、折纸活动（培养幼儿的看图能力，为幼儿的课间十分钟提供丰富内容）、整理书包活动等等，用游戏的形式模仿小学生活，帮忙幼儿感受小学生活。
“我要上小学”主题小结
在整个活动过程中，由于幼儿知道的小学内容较散，对小学的认识停留在表面。同时，又因为幼儿的逻辑思维能力有限，常常无法对事物进行深入的研究。这就需要教师在适当的时机对幼儿进行点拨，借助当时的情景 材料，直接地提出主题，把幼儿的学习兴趣推向较高的层次。在活动中我们十分注重对家长进行指导，经常通过班级 家园...
“我要上小学”主题小结
我要上小学 主题小结。进入大班后期的孩子他们会在日常生活中不断接受着的一个信息 那就是 我要上小学了 他们开心地在一起拍毕业照 兴奋地从小学老师手里领到入学通知书，在爸爸妈妈的陪同下购买学习用品。孩子们对小学生活充满了好奇和向往。孩子普遍感到自己即将成为一名小学生。这种长大的感觉，引发了孩子模拟做小...
“我要上小学”主题小结
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